简介：目的探讨强化教育对2型糖尿病并糖尿病足高危因素病人情绪及代谢的影响。方法60例有糖尿病足高危因素的2型糖尿病病人随机分为对照组和强化教育组，各组30例。健康教育前，用HAMILTON抑郁量表（HAMD）及HAMILTON焦虑量表（HAMA）评估病人情绪，检查空腹血糖（FBS）、糖化血红蛋白（HbAlc）、总胆固醇（TC）和甘油三酯（TG）。强化教育组给予强化教育，对照组给予传统的健康教育。教育第90天再用HAMD及HAMA评估病人情绪，教育第30天及第90天分别复查FBS、HbAlc、TC和TG。结果2组病人教育后抑郁和焦虑情绪均有改善，但强化教育组较对照组改善更明显（P〈0．01）。2组病人教育后FBS、HbAlc、TC和TG均显著降低（P〈0．05），但强化教育组较对照组降低更明显（P〈0．05）。结论强化教育优于传统的健康教育，它可以显著改善2型糖尿病并糖尿病足高危因素病人的抑郁、焦虑和代谢异常。

简介：【摘要】目的：研究和分析优质护理服务模式调节上消化道出血病人情绪、生活质量及满意度的效果。方法：我院以随机分配法将自2020年6月-2021年8月所收治的124例患者均分为两组，即：常规组（62例）和优质组（62例），我院给予常规组患者常规护理法进行护理，给予优质组患者优质护理，对比两组患者负面情绪的调节情况、质量后的生活质量评分和对护理的满意程度。结果：优质组患者对于护理的满意程度和护理后的生活质量皆明显高于常规组，且优质组患者出现不良情绪的概率也明显低于常规组，数据具有统计学差异（P＜0.05）。结论：优质护理模式对于调节上消化道出血病人的情绪、生活质量具有重要的正面意义，值得临床使用和推广。

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