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  • 作者: 杜艳梅李德田
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第47期
  • 机构:苏霍姆林斯基说过:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣,没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正兴趣。”如若在课堂上束缚了学生的“手脚”,限制了他们思考的权利,那他们就没法真正地深入参与教学过程,课堂教学实效就不能提高。能从心灵深处激活学生的思维,他们奇思妙想的水平绝不亚于一个高明的老师。
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  • 作者: 冷明曙
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第47期
  • 机构:作为一教育工作者,为了达到较好的德育效果,培养更多德才兼备的人才,我们认为,家庭教育应和学校教育紧密相连。对于学校教育来说,家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充,有助于学校教育的提高。同时,努力促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调,对班级管理工作也起到一定的积极作用。下面,是我对这一点的一些浅谈。
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  • 简介:摘要用漫画、放音乐、设悬念、讲故事、做游戏、凭插图设问等方法导入课,便可用最少时间和精力收到最好效果。

  • 标签: 巧妙导入 效果较好
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