简介:<正>在小学体育教学中,长期以来形成一种习惯的传统教学方法。即固定的准备活动内容教师单一的机械灌注,学生被绳捆似的呆板死练。由于这几种原因的促使,许多学生在体育课堂中处于应付状态,学生学习的积极性受到了压抑。为了激发学生的学习兴趣,在小学体育教学中,可采用一“抓”、二“比”、三“松”的教学方法。一“抓”,就是抓准备活动内容的多样化和教师讲解的最优时机。小学生的心理特征是注意力不能持久,且又天生的好奇和喜新厌旧。根据小学生的这一特点,准备活动的内容必须经常更换。用新颖的形式来刺激学生大脑皮层相应中枢的兴奋,力争在课堂开始之际就能吸引学生的注意力。这种准备活动的内容可分为二大类。一是集中学生注意力的反应练习;二是利用游戏进行有针对性的准备活动练习。如在跑的教学中,就不能用那种“万能
简介:从西洋参中所获得的人参皂甙被证明分属三个类型,即达玛烷型、齐墩果型和奥克悌隆型。达玛烷型的皂甙无有两种,一种为(20(s)-原人参二醇(20(s)-Panaxdiol以下简称二醇组)和20(s)原人参三醇(20(s)-Proto-panaxtriol以下简称三醇组)。一般认为,西洋参总皂甙具有明显的中枢神经抑制和镇静、耐氧、抗疲劳、抗应激、抗衰老,增进智力及增强心血管功能等方面的作用、本试验使用分离较好的二醇、三醇组皂甙对参加高考学生智力、情绪状态及考试成绩影响的试验研究。试验对象是高中三年级毕业学生40名,其中男28人,女12人,将随机抽取的40名学生再随机分成4组,即服用二醇组、三醇组、总皂甙组和安慰剂组,每组10人,服用时间为10天,试验采用双盲法。试验结果表明:对服用西洋参二醇组、三醇组、总皂甙组和安慰剂组前后智力水平进行T检查,结果4组P>0.05,但服用二醇组皂甙学生比服用前有明显提高,其服用前后的均值分别为49.6,54.5。对服用西洋参二醇组皂甙、三醇组皂甙、总皂甙和安慰剂级高考学生情绪稳定性(考前焦虑水平,肌电变化和紧张状态)进行T检验,结果学生焦虑水平,肌电变化没有显著差异,但服用二醇组和三醇组皂甙后比服用前焦虑水平降低.肌电曲线变化平稳,紧张状态明显?
简介:<正>由国家体委主办的全国体院第三届教学论文报告会的论文评审工作目前结束。我院有12篇论文入选,其中大会报告4篇,墙报8篇,入选论文篇数居全国各体院之首。我院这12篇论文及作者是:刘景龙的《田径技术教学达标考核标准与方法的研究》、邵强等人合写的《高校体育专业招生考试中专项技术考试分数标准化的实验与研究》、吴宝玲的《试论体育院校大学生口头表达能力的培养》韩敬的《“速度型”背越式跳高的教学实验研究》(以上四篇均为大会报告)、王全会与黄海合写的《关于排球技术考试科学性的研究》黄志刚与严波涛合写的《S—P表分析法在体育院校生物力学考试中的应用初探》、宋国权等人的《影响体育函授教育质量诸因