简介：“父亲节快到了，我要把在月记窑做的陶杯寄回缅甸送给爸爸，”来自缅甸曼德勒的年轻姑娘莫君珊一边小心翼翼地在自制的陶杯上刻上“女儿珊”和“爸”两行字，一边笑盈盈地对记者说。已是华侨大学大二学生的她稚气未脱，仍很念家。“我爸妈在缅甸做生意，我有时候真的很想他们，常寄东西回去。”

简介：就二语词汇教学的基本原则在学界既有讨论的基础上提出一些新思考。基于结构-功能-语境相结合的＂三一语法＂的基本观念,文章认为二语词汇教学应该体现这样一些基本原则：意义和用法相结合的原则、典型语境驱动的原则、词语辨析的最小差异原则、语际差异的对比参照原则。文章还进一步指出,在具体词汇教学中还应注意教学用语与词汇等级相适应。

简介：论毛泽东教育思想的开放性和民主性──纪念毛泽东同志诞生１００周年陈天权中共十四大明确提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平。”今年２月，中共中央、国务院又发布了《中国教育改革和发展纲要》。提出要在９０年代“初步...

简介：为了加快发展现代职业教育,开展现代学徒制是未来发展的趋势和必然,本文通过对赣南职业教育的初步调查,结合现代学徒试点项目典型案例分析,发现赣南的职业教育还处于发展探索阶段,而现代学徒制无疑会对赣南地区的企业发展提供人才动力,对赣州市削减结构性失业,降低企业用工成本,提高企业员工的专业技能水平都有积极意义。

简介：《左传》“今京不度，非制也”中的“制”和“度”虽然可以看作同义词，但二者的意义是有显著差异的。它们的差异与其义位的“源头”有关，这可以从各自的词义引申系列观察到。“制”“度”的句法组合关系明显不同正是二者意义有别的反映。虽然在历史发展中二者出现“浑言不别”，但从作为语素参与构词来看，二者的意义差别依然存在。同义词的辨析不能仅仅孤立地从“意义”上看所谓的“细微差别”，更重要的是要把它们放到词汇系统中以及通过观察它们在具体的句子中的运用来确认它们各自的价值（value）。文章试图通过一例个案，探讨古汉语同义词辨析的各种途径，通过语言事实的描写分析，让读者能够直观地看到两个同义词在源头、句法组合关系、作为语素参与构词及社会文化等诸多方面的具体差异。

简介：据马新社中文网消息，马来西亚华校董事会联合会（董总）及马来西亚华校教师会总会（教总）于11月25日发表文告，促请大马政府解决吉打州铅县的益民华文小学和双溪里茂港内育民华文小学被断电事件，并确保同样的事件不再重演，否则将联合全国华教组织作进一步抗争。

简介：汉语并非没有时制语法范畴——谈时、体研究中的几个问题张济卿我国的传统语法中，一般认为汉语只有体（ａｓｐｅｃｔ）范畴，没有时制（ｔｅｎｓｅ）范畴，而时间全是通过没有虚化的时间副词或上下文来表达的①。可是我们经过长期的考察和无数的验证、反证，发现上述观点...

简介：1999年10月，中华人民共和国主席江泽民访英期间，应邀于22日在剑桥大学发表了《在英国剑桥大学的演讲》。这是与英国莘莘学子和剑桥教职工的一次真诚交流，也是一次打动人心的演讲。

简介：基于格莱斯的会话含义理论,把它放在中国相声的具体话语语境中,继而解读各种原则与相声语言艺术的联系,分析幽默准则对相声所起的幽默效果,以岳云鹏和孙越（文中简称岳和孙）表演的相声《有哲理的人》为例,验证了在相声语言艺术中的幽默语言遵守了幽默原则。

简介：在L2学习者的汉语表达中,有些词语间的混淆关系很复杂,需要对其进行合理的切分、构组,以方便辨析。本文提出构组应遵循四个原则：1）在同一义位上混淆的词语宜同组;2）在同一用法上混淆的词语宜同组;3）在不同义位和用法上混淆的词语不宜同组;4）为避免不必要的重复可适当并组。根据这些构组原则,本文还针对多种复杂而典型的混淆情况提出可供参考的构组方案。

简介：文章详细描写了关中礼泉城关话的声母、韵母、单字调，描写和讨论了礼泉话声调高低影响韵母主要元音开口度的现象，同《关中方音调查报告》作了比较，并提出了调查关中乃至西北方言时音位处理的原则。