简介：【摘要】 目的：本文旨在于临床风湿免疫科实习中采用以问题为基础的教学方法，以其探究应用效果。方法：本次40例医学入科规培生，均是来自2020年10月到2021年10月，将所有的医学入科规培生分为相同人数的两组，即对照组与研究组，对照组（传统带教模式）与研究组（以问题为基础的教学方法），观察并记录医学入科规培生在不同教学方法中的实践效果。结果：研究组带教方法效果尤为突出，规培生基本理论掌握、基本技能掌握、自学能力、思考能力、创新能力、解决问题能力更佳，得到了医学入科规培生的高度肯定。且综合评分较显高，P

简介：摘 要：目的 文章通过对 PBL法在传染病科临床教学中的运用进行了研究和讨论。方法 选取于2020年3月至2022年3月本院收治的68例我院感染科临床医学实习生作为研究对象，并分析相关数据。结果 采用以问题为基础教学模式教学方法后，PBL组各项指标均显一定优势性。结论 在应用 PBL教学法进行传染病科的临床教学，能够提高学生的自主学习、创新思维、解决问题和解决问题能力，且提高了感染学科的临床实践效果。

简介：【摘要】目的 探究以问题为基础的教学法在消化内科护理带教中的效果。方法 选取2021年1月－2021年12月期间医院消化内科60例实习护生作为研究对象，其中2021年1月－2021年6月期间的30例实习护生为参照组，实施常规教学法；2021年7月－2021年12月期间的30例实习护生为研究组，实施以问题为基础的教学法。对比两组工作能力。结果 经教学后，研究组工作能力各方面评分均高于参照组（P＜0.05）。结论 在消化内科护理带教中采用以问题为基础的教学法，可有效改善实习护生的工作能力。

简介：摘 要：目的 文章通过对 PBL法在传染病科临床教学中的运用进行了研究和讨论。方法 选取于2020年3月至2022年3月本院收治的68例我院感染科临床医学实习生作为研究对象，并分析相关数据。结果 采用以问题为基础教学模式教学方法后，PBL组各项指标均显一定优势性。结论 在应用 PBL教学法进行传染病科的临床教学，能够提高学生的自主学习、创新思维、解决问题和解决问题能力，且提高了感染学科的临床实践效果。

简介：近年来．宁波市不断完善以工补农、以城带乡的体制机制，加大“三农”投入力度，加快推进城乡一体化发展，“三农”现代化水平不断提升，城乡融合发展进入重要阶段。以不断提升”三农”现代化水平为要求，但宁波市“三农”发展尚存在诸多障碍，因此，唯有创新思路、完善体制机制，才能缩小差距、解决问题。

简介：摘要本文以坚持问题为导向，查找问题靠“分析”，解决问题求“实效”，通过一系列措施分析出甘肃省优质服务方面存在的问题，并提出切实可行的解决办法，全面提升了我省服务水平。

简介：问题研讨型微课，可以说是一种由问题串起来的一种微课类型。和其他类型的微课相比，问题研讨型微课的主线鲜明，是老师和学生都十分青睐的一种微课类型。本文从问题研讨型微课的界定入手，结合案例分析，详细阐述分析了问题研讨型微课的特征、设计流程阶段，总结出设计过程中的五大法则及应用建议，为中小学老师设计与应用微课提供参考。

简介：现代教学论研究指出：从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。“生疑”，不但是学生产生学习的诱因，而且是促使学生发奋学习的动力。

简介：摘要：问题驱动教学模式，是指将课本中的知识点以问题的方式呈现出来，驱动学生自主、主动参与到课堂学习中去，有利于培养学生的问题意识，提高问题解决能力，对促进数学思维能力的发展具有积极的促进作用。为此，本文以搭建问题情境、设计有序问题链条、开展问题思辨活动为入手点，以函数问题教学为实例，进行了教学探究，旨在通过问题驱动教学模式的深入，培养学生高阶思维。

简介：摘要：随着社会的不断发展，国家对学生的教育也越来越重视，各大高校在初中开始实行了以问题为导向的初中物理实验教学，注重以学生为中心的教学模式。由于物理和其它学科不同，学生对教材的理解，在一定程度上需要根据实验进行推理论证，因此实验在物理教学中占有十分重要的比重。本文接下来主要对初中物理实验教学中以问题为导向的模式进行浅析。

简介：自主学习能力是学生综合素质的重要体现，高职学生自主学习能力还有待提高。本文通过对自主学习课程教学设计中的学习目标编写，设计具有层次性、系统性和学生感兴趣的问题和创设问题学习情境等关键性因素的研究，给高职学生自主学习能力的研究提升带来新的思路，可以丰富自主学习能力教育教学理论；将这种教学模式应用于具体的专业课程教学实践中，可以弥补讲授式教学方法的不足，转变学生学习方式，提高学生自主学习能力。

简介：随着教育深化改革的不断推进,将问题意识的培养视为教育改革的主要内容.在教学设计上插入问题,有意识地培养学生的思维方式、实践能力、创新精神、问题意识,在一定程度上可以协助学生走出传统教学模式,促进教育改革发展.一、简述以问题为中心高中化学教学设计在高中化学教学设计过程中,新课改提出＂以问题为中心＂,有意识地为学生营造问题环境,学生主动提问,积极学习新知识,并在教学中逐渐培养学生解决问题的能力和思维能力.其主要教学方式是利用化学固有的思维形式和结构、理论方法与实际问题相结合，在创设的情景中围绕中心问题展开授课，并利用一些辅助性问题开拓学生思维，从而定向培养学生的思维能力、问题意识、实践能力、创新能力，引导学生深入地学习化学知识。

简介：利益是公共政策分析的基本范畴,实现公共利益是教育政策制定最重要的目标。教育政策的利益分析包括利益主体分析、利益需求分析、利益实现方式分析以及利益结果分析四个方面。从利益分析的角度来看,择校问题实际上是由于优质教育资源供需矛盾而导致的,其中教育资源分配不均衡是根本原因。择校代表了一种个人的基本权利,体现的是个人利益。通过改革不合理的教育供给方式、增加教育服务供给,是治理择校问题、平衡公共利益和私人利益的有效途径。

简介：摘要：近年来，我国对城市环境的发展尤为重视，很多城市开始着手老城区的改造工作，除了帮助外来户挤压出更多的居住空间之外，也是对城市原本居民居住环境的一种优化。而城市老城区环境改造的项目中，就包含了对于城区道路绿化景观的改造。城区是一个城市的形象展示，道路绿化能为城市形象锦上添花，不仅能够改善城区的环境气候，还能够提升人们的生活质量。对城区道路绿化景观进行改造，能够促进城市绿化的多层次发展，提升景观质量，形成自身的独特魅力，成为城市形象的一张名片。

简介：未来社会需要的是善于学习，善于推理，思维具有创造性，能决善断的人。未来社会将会越来越强调创造性地解决问题的能力、运用判断进行思维的能力、在集体中协同工作的能力、有效地运用技术的能力、懂得活到老学到老的价值等。对学生来说，就是要实现由被动式、模仿式学习转变为主动式、创新式学习，并且需要终身主动创新地学习。

简介：非公经济和社会组织是经济社会发展中最多元、最活跃的领域,但是实际工作中,非公党建的工作理念、方式方法和载体形式都不同程度存在着滞后于发展、落后于时代等问题。多年来,为破解非公党建工作中存在的被动工作多、内生动能增量不足,重点突破造＂盆景＂多、夯实基础整体提升不足等突出矛盾,绵阳市坚持以问题为导向,不断提升非公党建组织力。

简介：在学习实践科学发展观活动中，我们紧紧围绕科学发展上水平这个核心，抓住领导班子和党员领导干部这个重点．突出实践特色，以总结、理清、深化、完善本单位科学发展的思路、解决本单位改革发展稳定最突出问题为载体。以解决工厂突出问题为抓手，精细找准定位，创新活动载体，注重学习实践活动的措施落实。

简介：摘要在日益增长的考核需要下，管理层对营销业务产生问题的掌控力度要求越来越大，那么“以问题为导向”的营销全业务的完善就必不可少了。通过对管理企业的研究与分析，把管理的经验进行实践，在实践中发现问题和解决问题。此研究成果是以问题为导向的理论方式，对供电企业的营销工作具有一定的借鉴作用。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断改革，很对家长从幼儿园就开始注重孩子的教育问题。为了让孩子在长大后能更好的适应社会的发展，教师也要不断的创新教学方法，在幼儿阶段就要注重培养孩子的综合能力。不论是对幼儿还是教师，幼儿园是一个大家庭。幼儿在这里生活和学习，教师要在这里细心教导。为了提升教学的效率，以及让幼儿拥有更好的学习环境，教师也要注重创设主题墙，让幼儿通过主题墙能自主解决生活中遇到的一些问题，这样才能让幼儿在渗透教学的过程中得到全方位的成长。〔1〕

简介：以问题为本的学习方式在过去十年，随着对学生思考和应用知识能力的要求不断提高，在高等教育中以问题为本的学习方式（简称ＰＢＬ）的应用有所增长。与这种方式相适应，在此研究领域内人们对ＰＢＬ的定义比较宽泛。它是指将所有最初的问题、案例或情景提供给学生以引导他们的学习。由于这些问题是根据特定的情景专门设置的，所以演练的结果就能够满足课程目标。学生了解了所要取得的知识和技巧，并用以指导学习。学会思考和应用这些知识将工作中出现的问题联系起来。当然，应用ＰＢＬ也有一些缺点。首先，它耗时较长。尤其在学习初期，学生还不了解这种学习的具体过程时（Ｅｄｗａｒｄｓ，１９９７）。许多学者对于ＰＢＬ这种形式能否传播足够的知识，以及学生能否具备必要的经验以便从问题分析中受益等问题极为关注（Ｔｒｅｖｉｔｔ和Ｇｅｄｓｈ，１９９４）。另外需要指出的是当学生初次接触这种方法时常常怀疑它的价值，那些习惯于先前的以教师为中心的学习方法的学生就更是如此（Ｕｌｌｎｅｒ，１９９４；Ｆｅｌｄｃｒｔ和Ｂｒｅｎｔ，１９９６）。研究表明，学生常常更愿意从解决问题中获取知识，而不是仅从韦本中归纳有关内容（Ｉｄｒｕｓ，１９９３；＆ｈｉｌｌｅｒ等，１９９４）。他...