简介：摘要：目前国内对于高速公路限速尚无系统的规定, 高速公路上基本以设计速度作为限制速度, 这存在着极大的弊端。本文分析了高速限速的问题现状，并且分析了存在这些问题的原因，以及对策建议。

简介：在高中物理的复习,特别是高三一轮复习的过程中,有些相似的问题会用到相似的结论.如果我们在复习的过程中,以问题为线索,丰富与拓展相关的知识,便能逐步培养学生在相似的情景中灵活运用相关物理知识的能力.下面以例说明.

简介：摘要：目的：探讨究以问题为导向的带教模式在妇科临床的应用效果。。方法以２０２２年５月至２０２３年５月在医院妇科实习的５０名实习生作为研究对象，随机均分为观察组和对照组，每组２５名。观察组采用以问题为导向的带教模式，而对照组采用传统教学模式。以学生的出科理论成绩、实践成绩以及教学满意度评价指标，比较观察２组的教学效果。结果观察组实习生的理论成绩为（７２．２８±５．９６）分，高于对照组的（６６．４４±３．３０）分，比较差异有统计学意义（ｔ＝４．２８４，Ｐ＜０．００１）。观察组实习生的实践成绩为（７７．４４±６．１５）分，高于对照组的（６６．３６±４．０８）分，比较差异有统计学意义（ｔ＝７．５０５，Ｐ＜０．００１）。观察组实习生的教学满意度为９２．００％，高于对照组的６８．００％，比较差异有统计学意义（χ２＝３２．９３３，Ｐ＜０．００１）。结论以问题为导向的带教模式能提高学生临床基本技能评价，提高学习成绩和考评表成绩，同时改善教学效果认同度。

简介：【内容摘要】幼儿园项目活动是以幼儿的兴趣或问题为起点，在教师的“辅助”下开展的一系列探究活动，旨在帮助幼儿获得较为系统的知识和经验。本文通过发现问题、探究问题、解决问题、反思问题四步探究了以问题为导向的幼儿园项目活动，希望幼儿们在项目化学习过程中获得更好的学习体验。

简介：摘要：“问题”是课堂教学的生命线，贯穿于学科教育的每个环节，在高效课堂发展中扮演了重要的导向角色。想要优化课堂设计，提升教学实效性，教师要充分把握提问技巧，设计具有启发性、探究性、趣味性与开放性的问题，突出教学内容、适应认知规律、推动创新实践，以此实现培育核心素养的根本目标。本文关注以问题为导向驱动初中历史高效课堂发展，首先提出问题设计的基本原则，其次分享问题设计的实践策略，以期促进学生思维品质与学习能力同步发展。

简介：摘要：以问题为导向的小学数学深度学习模式是目前较为新颖的教学模式，对于教学工作事业有着非常重要的意义，可以满足大部分学生的学习需求，培养学生的灵活学习思路以及自主学习能力，构建高效的深度学习课堂。

简介：摘要：随着新课程改革的推进以及普通小学数学课程标准的颁布，促进学生的全面发展的课堂教学形式开始成为数学课的重要形式，其中通过问题导向教学构建学生的思维观，逐渐作为数学课堂中必不可少的重要形式，很好的顺应了教育发展的客观趋势。本文首先通过分析了解小学数学教学的问题，并对问题从多个方面进行分析，最后就其中出现的问题提出对策，希望完善教学并运用到具体的小学数学课堂当中。

简介：摘要：在高中地理教学当中，通过创设问题情境并提出问题，引导学生一步一步主动学习知识比直接告诉学生结论效果更好。因此，教师在课堂上讲解地理知识的同时，不仅要带领学生分析知识点，还要结合教学内容向学生提出问题，激发学生的求知欲和好奇心，让学生在认真思考以及和同学的积极探讨中主动寻找答案，从而有效提高学生的思维能力，培养学生的探究意识，促使学生形成良好的学习习惯。本文对以问题为导向的高中地理教学进行研究 。

简介：

简介：摘要：随着新课改政策的推行，国家对于教育体系的完善逐步走向正轨，更倾向于全面发展学生们的德智体美劳全面发展，其中，小学教育处于九年义务教育的开展阶段，更应该成为新课改的重要实施点。对于小学数学的全面教育发展，培养学生们的问题意识无疑放在首位，借助数学学科特有的逻辑特性，本文通过分析探索小学数学中以问题为导向实现小学数学深度学习的相关措施，实现小学生们的全面发展目的。

简介：摘要：教学的主体是学生，它的整个活动过程都要围绕着学生来开展，教师以引导者的身份加入课堂，给学生提供帮助。在教师的引导下，学生参与到课堂中来。如果教师不是引导而是直接讲授知识，那么学生学到的知识并不牢固，就算勉强记下来也是死记硬背，并不理解它的真实意义。正因为这样，在小学数学课堂教学中，就要思考如何体现学生的主体地位。

简介：摘要：教育是让学生们熟练掌握融入社会的能力素质，就是让学生们能够不依附他人，实施自主探究，学会独立思考解决问题。在数学课堂教学环节中，老师高度重视解决数学问题的过程，以此作为课堂教学的重心，发展学生的数学应用思维，塑造学生的创新实践能力，培养学生独立解决数学问题思维。

简介：

简介：摘要：基于学前教育发展要求，园本教研需转变“浅层化、形式化”的现状，将质量要求融入教研实践的各个环节，促进保教实际问题的研究与解决。园本教研的过程，是教师发现、分析、研究、解决问题的过程，应在幼儿园保教质量提升中发挥专业的“支撑力量”。基于政策引领与实践需求，文章分析了以问题为导向的园本教研特征，探讨其有效实施路径，为改进当前幼儿园教研实践提供合理可行的方案，以更好顺应学前教育深化改革的趋势。

简介：摘要：问题驱动教学在高中数学教学中的应用是对传统教学模式的有效创新，也是激发学生思维、培养学生能力的有效途径。因此，许多高中数学教师应真正适应教育教学改革的趋势，充分掌握教育的核心要求，充分了解数学问题的意义和价值，结合数学教学的具体情况，促进教学方法的突破、改进、实施问题驱动教学，使问题成为促进学生独立学习、深入探索的动力，最终提高高中数学教学质量，实施素质教育的核心目标。

简介：摘要：在现代社会发展中大众对于教育发展越来越重视，高中阶段化学作为重要基础学科，其知识和人们日常生活存在密切关系，实验更是高中阶段学生需要充分掌握的一项技能。高中化学教学中，通过新课改政策的不断落实与深化，让学生真正喜欢上化学，利用提出问题的方式，促使学生进行思考，培养学生发散思维，有效提升教育教学质量，最大限度发挥学生在化学学习中的主体地位，充分参与到教育教学中，强化课程教学互动性。以问题为导向的教学能够有效提升化学课堂教学中学生学习质量，锻炼学生思维，推动学生综合发展。

简介：

简介：摘要：在高中阶段的教育教学中，化学是一门十分重要的学科，当下的化学课堂更加强调的是落实“以人为本”的教学理念，将以问题为中心作为高中化学教学的主要方式，有效地培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。本文主要阐述了以问题为中心在高中化学教学中的重要性，并且提出以问题为中心高中化学教学优化的有效策略。

简介：摘要：本文旨在探讨以问题为导向的教学方法在高中数学教育中的重要性和实施策略。通过分析现行教育模式存在的问题，引入以问题为核心的教学理念，可以促进高中生数学思维的培养，提高他们的问题解决能力和创新思维。本文将从理论和实践两方面阐述以问题为导向培养高中生数学思维策略的有效性和可行性。

简介：摘要目的探索以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）结合循证医学（evidence-based medicine，EBM）教学在血液内科临床实习中的应用效果。方法将2019年7月15日至2019年11月8日于血液内科轮转的68名医学生设置为实验组，2018年12月29日至2019年6月28日于血液内科轮转的65名医学生设置为对照组。实验组医学生分别于入科第一周选取全血细胞减少的病例进行PBL结合EBM的教学实践，对照组不进行该教学实践。所有医学生出科前均进行理论知识及病例分析考核。采用SPSS 22.0软件进行t检验。结果实验组医学生相较于对照组出科理论知识及出科病例分析得分均有一定的提升，差异有统计学意义（P=0.001、P <0.001）；并且教学实践得分越高，其出科理论知识、出科病例分析得分也相对较高（P<0.001）。结论PBL结合EBM的教学方式可有效提高学生的学习积极性和主动性，提升其临床思维能力，有助于提高血液内科教学质量。