简介：摘要近年来中国的职业教育进步迅速，尽管理论储备丰富，但是缺乏自主创新性与实践性。为适应现代科技信息的发展和满足技术人才的需求，创新出了翻转课堂教学模式。本文根据许多现有的理论，分析研究后，详细阐述了翻转课堂教学模式及这一模式在中职学校的实践应用，并做出了总结。

简介：“翻转课堂”契合英语新课标要求，被广大中学英语教师积极地实践着。通过“导学——研学——教学”架构的初中英语教学“翻转课堂”实验，结果验证了其有助于学生英语学习的积极作用。当然，要确保“翻转课堂”教学效果，必须注意因内容而异、因学生而异、强化教师主导作用。

简介：近年来,翻转课堂教学模式的应用极大地促进了高职语文教学的改革。而微课作为翻转课堂的重要着力点,能够实现对各种教学资源的有效整合,从而提高教学效率。所以,高职语文教师应充分发挥微课的优势,来激发学生学习语文的兴趣。结合高职语文翻转课堂微课制作的主要特点,从技术工具、基本原则以及一般程序等角度对微课的制作方法进行详细探究,以期提高高职语文的教学质量,提升学生的语文素养。

简介：将传统课堂与MOOC优势相结合的SPOC翻转教学为英语教学改革开创了新思路。学习者的自主学习能力既是开展SPOC翻转教学的前提,又是检验其效果的试金石。研究采用问卷调查、对比教学和访谈,基于SPOC翻转教学设计和自主学习能力等前后测数据,分析SPOC翻转教学对英语自主学习能力的影响。结果表明：SPOC翻转教学能显著提高英语自主学习能力和英语成绩,并能促进学生协作创新能力的发展。

简介：

简介：“翻转课堂”是一种创新教学模式，把传统教学结构颠倒了一下，知识传授通过信息技术的辅助在课前完成，知识内化则在课堂中经教师的帮助与同学的协助而完成的，其结果是有效提升学生自主学习能力，发展学生思维能力，最终实现学习成绩提升。在本文中，笔者就以自己在翻转课堂中的实践谈谈翻转课堂如何能够帮助学生真正成为自主学习者。

简介：

简介：传统的英语教学模式已经不能适应当前英语人才培养的需求，翻转课堂是近年来国内外出现的一种比较先进的教学模式，通过颠覆性的教学理念和实践，提高教师教学水平，促进教师发展，培养了学生英语沟通能力和思辨等综合能力，满足当前高职英语人才培养的要求。本文通过问卷和访谈对10所高职院校英语教学的现状进行调查，分析了当前高职院校英语教学中存在的问题，针对这些问题的解决，提出了基于翻转课堂高职类英语教学的新模式，并就该教学模式的实施给出了一些建议，以期待为高职英语教学改革提供一些思路。

简介：本研究将网络教学平台与翻转课堂紧密结合,通过实际应用的探索,实现与学生的互动式教学,培养学生学习的自主性和能动性,不断提高教学效果。

简介：翻转课堂与慕课融合作为目前最流行的一种教学模式,主要是解决教学中资源配置不均衡的现象,并为其现代教学的发展提供新的机遇。本文主要从翻转课堂与慕课融合的角度出发,分析和解析翻转课堂与慕课融合在促进教学资源均衡中的意义。

简介：随着信息技术在教育中的广泛应用,翻转课堂作为一种新型的教学组织模式改变了传统的教学方式,为教育改革提供了新的思路和灵感。行动研究从高职大学英语教学现状入手,以高职大学英语课程为例,运用翻转课堂的教学模式,设计了较为完整的基于翻转课堂模式的教学设计方案,并予以实施,以研究高职英语教学中实施翻转课堂的可行性和必要性。实践证明,翻转课堂教学模式有助于提高教师职业的满意度,帮助改善高职学生英语学习的自主性,有效提高英语的学习效果。

简介：内容摘要随着新课标改革，计算机技术被广泛应用于初中数学课堂教学中，“翻转课堂”由此诞生，受到了教师和家长的广泛关注。“翻转课堂”更加注重从学生的角度和兴趣出发开展数学课堂教学，为学生营造良好的学习氛围，进而提高数学教学质量。

简介：“翻转课堂”理念下在思政课中应用案例化教学,以“教师为引导,学生为主体”,能够真正实现思政课在具体的教学实施中采用反向创新思维,提升思政课程教学的实效性。文章主要结合案例化教学的实际应用,从主体性、探究性、交互性、贯穿性、共生性等方面探讨了在“翻转课堂”理念下采用案例化教学实现课程翻转的特征及采用这种教学模式的现实意义。

简介：摘要翻转课堂，顾名思义就是对传统教学模式顺序的改变，将原来教师先对知识进行讲授，后使学生自己温习知识并且将其内化的教学顺序颠倒过来，使其更加有利于学生对课堂教学任务的控制权利发挥，其对教学质量和教学效率的提高也有很大的帮助作用，其教学转变不仅体现在教学形式和教学顺序上，还体现在教师与学生在课堂学习中的地位和作用上。翻转课堂更重视学生角色的发挥，使学生在学习知识的课堂上起到主体作用，成为课堂学习的中心和主人。本文重点介绍，翻转课堂对促进学生协作学习方面的实践探究。

简介：翻转课堂是近几年来国内外教育界新兴的教学模式,由于其模式新颖,效果显著,并改变了传统的教学模式,所以受到了国内外学者广泛的关注。高职公共英语教学中采用翻转课堂教学模式,可取得显著的教学效果。本文从翻转课堂特点入手,结合高职学生英语学习现状,分析高职公共英语翻转课堂模式教学设计各环节中的注意问题。

简介：在医学遗传学教学改革的过程中，有效的使用翻转课堂可以得到一条全新的思路。主要分析的内容是翻转课在遗传学课程所具备的有效性、科学性以及可行性，在分析实际情况的基础上，总结分析一系列有效的教学设计措施，同时设计出相应的实践流程。也就是详细包括以下几个方面的内容：在课前的时候，需要完成任务单的拟定，在分析教学主题的基础上综合相应的教学资源，完成相应的拟定工作，同时完成流程的拟定等。在实施课程的过程中，需要从根本上实现小组汇报工作，同时实现教师点评、随堂检测等环节；课后进行综合评价、总结反馈等。在实际工作中，实施相应的翻转课堂教学方法，可以促使学生自主学习积极性以及兴趣得到明显的提升。

简介：摘要翻转课堂也被称作是颠倒课堂，主要是对教学中的内化知识进行相应的颠倒翻转，对师生在教学中扮演的角色等进行合理规划，是一种具有先进性和革新性的教学模式。小学数学知识具有一定的抽象性和逻辑性，小学生有时难以理解和掌握，再加上传统的小学数学教学存在弊端，造成许多教学问题得不到合理解决。在此背景下，教师应当积极应用翻转课堂模式，发挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣，增强学生的自学能力。

简介：翻转课堂教学模式的实施不仅有利于学生学习能力的提升以及教师自我的提升，同时也能够进一步增加师生之间的交流，在初中数学课堂中必然具备了较大的实用性。但是目前翻转课堂教学模式的实施还处于探索尝试的初级阶段，还需教师们在教学中不断探索和实践，总结经验教训，并干预改革和创新，进而推动教育事业的可持续发展。

简介：翻转课堂教学模式是对传统课堂的颠覆,自2011年以来在全球得到广泛关注,国内也掀起了研究热潮。为进一步了解国内外研究现状,本文分别以WebofScience和CNKI数据库为国际、国内数据来源,运用可视化分析、内容分析等方法对比国内外翻转课堂在研究热点、研究类型、效果评价和应用学科等方面的差异,为我国翻转课堂的深入研究和实践提供参考。

简介：