简介：摘要目的探讨心理护理联合健康教育在冠心病心绞痛患者中的临床疗效。方法选取我院2015年2月-2016年2月期间收治的冠心病心绞痛患者60例，随机分成2组，每组30例。对照组采用常规护理，观察组在常规护理基础上给予心理护理和健康教育。比较两组临床疗效和生活质量。结果对照组总有效率（73.33%）明显低于观察组（96.67%），差异显著(P＜0.05)；对照组生活质量各项评分显著低于观察组，差异显著(P＜0.05)。结论心理护理联合健康教育对冠心病心绞痛患者疗效显著，能有效改善患者的生活质量，提高患者治疗依从性，可达到早日康复的目的。

简介：摘要目的探讨心理护理与健康教育对白血病化疗患者的影响。方法选取我院2013年1月-2015年12月收治的60例白血病化疗患者，随机分成两组，观察组患者接受心理护理与健康教育，对照组患者接受常规护理，对比两组患者的临床护理有效率以及临床满意度，得出结论。结果观察组的护理有效率为90.00%（27\30），对照组的有效率为66.66%（20\30），观察组的护理有效率明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患者的临床满意度为93.00%（28\30）；对照组患者的临床满意度为70.00%（21\30），观察组患者的临床满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论有效的心理护理和适当的健康教育能够有效提高白血病化疗患者的护理有效率，提高患者的临床满意度，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨心理护理及健康教育干预对突发性耳聋患者的影响。方法选取我院就诊的42例突发性耳聋患者，随机分为观察组（常规护理+心理护理+健康教育干预）和对照组（常规护理）各21例。对比两组临床疗效。结果观察组总有效率80.95%显著高于对照组57.14%（P<0.05）。护理后两组SAS及SDS评分均显著低于护理前（P<0.05），且观察组SAS及SDS评分显著低于对照组（P<0.05）。结论突发性耳聋患者采取心理护理及健康教育干预临床疗效明显，可显著改善患者的负性情绪，值得临床推广。

简介：摘要目的研究健康教育联合心理护理在住院患者中的护理效果，为临床提供依据。方法选取2014年2月～2016年2月医院诊治的70例住院患者资料进行分析，将患者根据随机数字方法分为对照组和试验组，每组35例。对照组采用常规方法护理，试验组采用健康教育联合心理护理，比较两组护理效果。结果两组护理前SDS、SAS评分差异不显著（P＞0.05）；实验组护理后抑郁评分、焦虑评分，显著低于对照组（P＜0.05）。结论住院患者治疗过程中实施健康教育联合心理护理效果，值得推广应用。

简介：采用症状自评量表（SCL）-90对某高校大一新生进行心理健康状况测查,以瑞格心理教育信息化管理系统为统计分析工具,对近3年的10077份心理健康测查数据进行对比和分析研究。结果显示,2013—2015年来,大学生的心理亚健康率的平均值为26.5%,中重度症状人员所占比重逐年下降;女生的心理亚健康率高于男生;强迫症、人际关系敏感和抑郁在中重度症状占较高比例;担心自己的衣饰整齐及仪态的端正、忘性大、感到要赶快把事情做完始终位居十大症状排行前3位。根据测查的结果并结合当前大学生的心理发展现状,提出心理健康档案制度化、规范化,心理健康课程系列化、现代化,心理咨询工作专业化、个性化的应对策略。

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简介：摘要目的对心血管患者实施健康教育与心理护理的效果进行探讨。方法选取2015年4月—2016年4月我院86例心血管疾病患者进行研究，随机分为观察组与对照组，各43例，对照组给予常规护理方法，观察组在常规护理基础上给予健康教育与心理护理干预，对两组患者护理效果进行对比。结果在SAS评分与SDS评分方面，观察组均优于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05；在护理满意度方面，观察组为97.67%，对照组为79.07%，观察组明显高于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05。结论健康教育与心理护理在心血管患者护理中的应用，对消除患者不良情绪、缓解心理压力方面效果较好，护理满意度较好，在临床中值得推广应用。

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简介：摘要目的探讨健康教育联合心理护理在青光眼患者中的临床护理效果。方法选取2014年12月-2015年12月医院诊治的76例青光眼患者资料进行分析，将患者根据随机数字方法分为两组，每组38例。对照组采用常规方法护理，实验组采用健康教育联合心理护理，比较两组护理效果。结果两组护理前SDS、SAS评分差异不具有统计学意义（P>0.05）；实验组护理后抑郁评分、焦虑评分，显著低于对照组（P＜0.05）；实验组再住院率，显著低于对照组（P<0.05）；实验组满意率，显著高于对照组（P<0.05）。结论青光眼患者治疗过程中实施健康教育联合心理护理效果理想，值得推广应用。

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简介：摘要目的探讨心理护理与健康教育在冠心病心绞痛患护理中的实施效果。方法研究对象来自于我院2014年7月至2015年12月接收的冠心病心绞痛患者70例，按随机原则将70例患者分成观察组和对照组，每组35例。观察组患者在心内科常规护理基础上给予心理护理和健康教育，对照组患者仅给予心内科常规护理。结果观察组患者的临床治疗总有效率为97.1%，与对照组患者的80.0%相比有显著的临床优势P<0.05。观察组患者的生理功能、睡眠质量、自我管理以及社会功能评分均显著较高，与对照组患者相比具有显著的临床优势P<0.05。结论对冠心病心绞痛患者在常规心内科护理干预的基础上，实施心理护理和健康教育，能够显著提高患者的临床治疗效果，显著改善患者的生活质量，对于提高患者疾病认知度，促进患者康复具有显著的应用作用。

简介：摘要目的探究对胃溃疡穿孔治疗患者行健康教育以及心理护理的作用。方法选取2015年4月至2016年4月我院收治的84例胃溃疡穿孔治疗患者作为此次研究对象，按照入院时间将其分为常规组和研究组，每组42例，常规组患者行以常规护理干预，研究组患者在常规护理的基础上行健康教育以及心理护理干预，对两组患者护理后的治疗有效率进行比较。结果护理后，研究组患者的治疗有效率明显高于常规组，经过统计学分析，差异有意义，即P<0.05。结论对胃溃疡穿孔治疗患者行健康教育以及心理护理能够有效提升治疗有效率，促进患者恢复，值得推广。

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简介：摘要目的探讨强化健康教育护理对手术患者心理应激反应及预后的影响。方法选择在我院行手术治疗患者62例，随机分为对照组与观察组各31例，两组均给予常规护理，观察组增施强化健康教育护理措施。观察两组患者护理前后心理应激变化及术后恢复情况。结果观察组患者SAS、SDS评分明显低于对照组（P<0.05）；观察组患者治疗配合性明显高于对照组（P<0.05）；观察组患者术后恢复明显优于对照组（P<0.05）。结论对手术患者实施强化健康教育护理能够改善手术患者心理应激反应，提高患者预后，护理经验值得借鉴。

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简介：摘要目的探讨使用健康心理疏导干预手段为切入点，采用群体—个体—群体—社会的模式；达到医疗目标—干预目标—行为目标相一致的目的。健康心理疏导对抑郁症患者焦虑抑郁情绪的影响。方法将100例患者分成两组，每组各50名。一组采用健康心理疏导，一组不采用。采用汉密尔顿抑郁量表（HAMD，24项版本）进行测评并对比分析。结果健康心理疏导治疗后，患者HAMD评分显著降低。治愈率提高10%；显著进步率提高2%；不良反应大大降低，降低复发率。结论健康心理疏导可明显减少患者的抑郁水平，有效改善患者的心理状态，提高生存质量，减少自杀死亡的发生几率，创造社会效益。