简介：<正>小引分析汉语的句子结构,采用什么样的分析法,长期以来争论不休。有人赞成成分分析法,有人拥护层次分析法,有人主张兼而用之。近来有人又认为,把层次分析作为一个方法看待,恐怕不一定妥当,理

简介：文章通过句子和句子的连接形成文脉即上下文。文脉反映着文章作者关于展开文章内容的思考方法。即便导出同一个结论,为达到其目的,所采用的思考方法,不同的作者,不同的写作水平,不同的文风,也各不相同。一篇文章总要通过具体的形式,采用一定的手段把各个独立的句子连接起来,这样来组成一篇完整的文章。本文试就句子的连接关系,连接手段,连接类型等几个方面作一番

简介：摘要语言是人类表达情感和交际的重要工具，也是一个民族和一种文化的标记。翻译作为构建两种文化交流的桥梁，有着不可替代的重要作用。英语和汉语是当今全球最普遍使用的两种语言，随着全球化进程的进一步推进，中外文化的交流也更加密切。

简介：在我的印象和感觉中,使用汉语写作的人群中,有相当一部分人对于标点符号的使用显得十分粗率和含糊,这在我们接受启蒙教育的时候似乎就已初露端倪。再回溯到古代典籍,我们的先人对利用标点符号来标示语句的性质和作用,缺乏兴趣,他们在仿佛没有路标指引的词语迷宫里犹疑、徘徊、思量、斟酌、赏悟、摸索、沉迷,不愿凭借标点符号的暗示或提示损伤自己在智性上长久蛰伏的优越感和矜持的傲慢,损害阅读上经由耗心劳神、破缚去障而获取的精神愉悦。这正如清代诗人黄仲则所言:“凡所难为皆绝好,一经如愿便平常。”难怪古代文人把最佳的阅读境界和阅读经验描述为“沉潜往复,从容含玩”。

简介：《报刊纠错例说》一书中《说“赴”》一文的观点值得商榷。《说“赴”》就用于人物简历中的带“赴”的句例提出“赴”跟时间状语的搭配有可商酌之处。其实,这些带“赴”的句子都是连动句,句中的时间状语跟动2语义上相容,状语与中心语可以搭配。这符合连动句中状语的语义指向规则,因而这些受到指责的句子也都是合乎汉语语法的。

简介：有些语法教科书认为,短语进入句子,短语成分就成为句子成分。例如黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》在论述句子成分时说:“照现在的观点,短语加语调、语气,就成为句子,短语成分也就成了句子成分。”我们认为这种说法是不恰当的。

简介：花果山中有一个转盘，呼啦呼啦转得欢。请将转盘上的字和偏旁组合成新字，并用正确的字填空。A．转出的汉字有：__B．填正确的字，把句子写通顺。“令”字很常见，作用可不小。

简介：语文教学中常有课外让学生摘录＂好词好句＂背诵、默写,课内则充斥着＂这句话用了什么修辞手法,有什么表达效果＂之类的＂赏析＂。可惜,学生＂好词佳句＂抄写了,＂运用了什么修辞手法＂之类的问题也能对答如流,可是面对纤细微妙的感情、独特个性的体验、触景而发的感悟,还是无法用鲜活具体的语言来表达。

简介：

简介：摘要：在日常生活中，通俗易懂的话语，能让听众轻松明白所表达的含义。我们在英语写作中亦是如此，通过简洁的语言来表达自己文章的意思，使读者更加明白文章所表达的含义，根据国外学者调查统计，一个以句号结尾的英语句子，单词数量最好不要超过20个，所以有效的写作需要简洁明了的文字。

简介：摘要：语文教学最根本的目标是要培养学生听、说、读、写四项基本能力，而无论是哪一种都离不开对语句的分析和理解，因此，教师要深刻的认识到句子训练在语文教学中的重要性，明白这项训练对提高同学们文章理解能力和语言组织能力有着怎样关键性的作用，从而提升课堂的教学质量，提高学生的文学素养。本文结合小学生的特点，探究“双减”政策下，在低中年级语文课堂开展句子训练的有效策略。

简介：语文教材的课文中有一些含义深刻的句子。它们往往委婉含蓄,引人深思,蕴含着一些为人处世的道理。理解这样的句子,需要教师在教学时运用恰当的教学策略,可以联系上下文,也可以创设相关情境,还可以补充教学资料,以此帮助学生深入挖掘文本,在准确把握表层意义的同时解读句子深层的语义。

简介：近来续写句子出现了一种新题型,它不再只是要求学生单纯地去“仿”去“续”,而是要求学生运用发散思维,联系上下文和语体特点等内部语境,把文中的对象、场合、目的等外部语境作为切入点。这无疑和语文高考重在考查学生语言实际运用能力的要求相吻合。下面略举几例加以分析。

简介：文言文阅读题令高中生最感头疼，大部分高中生都说文言文难。文言文确实难，如果要问学生文言文阅读难在何处，他们会说：“读不懂!”如果再具体询问，大部分的学生会说，每个字都认识，但放在句子中就搞不懂了。为什么每个字或词学生认识，而放在句子中学生就拿不准了呢？针对这个问题，叶圣陶先生曾说过这样一句话：“一个青年开头读文言，语汇与文法大多是生的，就一个个字看，也许都认得，把许多字连起来看，可不知道他说些什么。”

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简介：【句型解读】1．Howmuchis／aresth．？某物多少钱？【解读】Howmuchis／aresth．？意为“某物多少钱？”通常用来询问物品的价格，其中howmuch意为“多少（钱）”，be动词的单复数形式取决于其后主语的单复数形式。如：

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简介：【用法讲解】1.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？你长大后想做什么？【解析1】wanttobe…意为“想要成为……”。如：

简介：老师写出了10个词语，让10个同学来造句，一人一句。小朋友们看看，下面哪几个同学造的句子是对的。