简介：

简介：摘要：要想让“双减”政策落地，要紧抓作业设计这个抓手，走单元整体设计思路，创设驱动整个单元学习的大任务，加强课时作业间的关联性，设计好作业支架。让作业设计撬动课后学习方式的变革，真正做到减负增效。

简介：摘要：在双减政策大背景下，我国教育事业正逐渐朝信息化迈进，信息技术的应用早已渗透到教学的各个环节之中。同时，也为教师创新及优化自身教学形式带来诸多的可能性，让学生能够感受到不一样的学习体验，提升其学习成效与质量。因此，小学语文教师倘若在作业设计中融入信息技术，不仅能帮助学生从以往味同嚼蜡的语文学习中跳脱出来，更能使作业内容变得越来越丰富且具有趣味性，重燃学生对作业的探究欲望，激发其学习兴趣，舒缓学生学习压力，以此切实达成“轻负提质”的育人目的。

简介：摘要：“双减”政策下，教师在进行单元作业设计时，要对小学语文单元作业设计提出更新与更高的要求，要依据教学目标与学生学情，要以“双减”政策为指导，探索多种设计策略，在努力减少学生作业数量的同时，既要注重提升学生作业的质量，又要确保“减量不减效”，进而取得“减量增效”的教学效果。

简介：摘要：在传统小学教学中，作业量大、质低，没有以学生为本位，系统化不够，各科的作业之间相互割裂，没有目的地布置作业，起不到查漏补缺、巩固重点难点的作用。语文课程作为学习国家通用语言文字的综合性、实践性课程，作业设计时可以对各学科进行整合，从综合性、实践性的育人效果出发进行作业设计。作业分为复习巩固类、拓展延伸类、综合实践类三类，从整体内容、学科整合以及作业时长上进行统筹设计，可以用多学科联动的实践性作业作为契机，让学生在广阔的学习和生活情境中观察、记录、参观、体验，从而学语文、用语文、“玩”语文、爱语文。让语文作业真正“减数量，加质量”。基于此，本篇文章对“双减”背景下小学语文跨学科作业的设计策略进行研究，以供参考。

简介：

简介：摘要：随着“双减”政策的推行，我国小学教育正面临着巨大的变革。这一政策旨在减轻学生的课业负担，提高教育质量，促进学生全面发展。在此背景下，小学语文教学也需积极探索跨学科作业的设计与实施，以促进学生的综合素质发展。本研究旨在探讨如何更好地设计和实施小学语文跨学科作业。

简介：摘要：近年来，随着时代的发展和社会的进步，人们更加重视对学生各阶段的培养，尤其是小学时期，因为小学生正处于学习的初级阶段，其学习能力和接受能力相对较差，所以需要针对其课后作业进行适当的调整。但是目前的小学语文作业设计不但存在随意性，在难度、数量上也没有一定的科学性、针对性，很容易让学生在一堆作业中失去学习语文的兴趣，影响整体的语文教学。全面落实和贯彻增效减负后对小学语文作业设计产生了一定的影响，本文针对小学语文跨学科作业设计进行有效研究，可以让小学语文跨学科作业的价值充分展现出来，为小学生语文素养的提升提供保障。

简介：摘要：近期中共中央办公厅、国务院办公室印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确指出，要进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。在素质教育的大环境中，“双减”政策的积极推进已经深刻影响了教师生活的方方面面，新的时代赋予了语文课堂教学新的意义，同时对于一线教师来说也是一场史无前例的挑战和考验，小学语文教学革命更是势在必行。如何让语文教学模式更适合当前的教育前景，如何让学习语文影响学生的终身发展，如何实现语文的教学革命，这是摆在所有语文老师面前的新考卷。

简介：摘要：随着双减政策的落地和学科课程改革的不断推进，语文学科作业设计内容与设计理念都必须进行相应的改革，以此确保小学生在掌握语文基础知识的前提下，语文素养得到提升。本文首先分析双减背景下小学语文跨学科作业设计的注意要点，并分析探究如何更好的进行跨学科的语文作业设计，以此提升学生学习语文学科的兴趣，促进语文课堂的提质增效。

简介：摘要：在“双减”的大环境下，怎样才能减少学生的学习负担，怎样才能提高工作效率，基于学生的基本素质，怎样进行创造性的作业设计，怎样才能发挥家庭作业的教育功能，如何系统、全面、有效地发挥评估的引导作用，本文以小学语文课程为研究对象，试图在课程教学的基础上，从课程教学的角度探讨如何设计和实施小学语文的跨专业作业。

简介：摘要：在“双减”不断推行的大环境下，作为教学的最后一环——作业，也应紧随大潮，由散碎、组合向系统性、科学性靠拢，站到大单元的高度，才能实现减负的目标。通过开展单元作业，从大单元视角整体规划，针对学习内容的目标及学生学习特点，进行作业设计与实施，形成完整的作业体系，促进大单元目标和学段目标的达成。既能帮助学生巩固复习所学的知识，又能促进学生综合能力的持续发展。

简介：摘要：新一轮新课改提倡“以人为中心、减负为高质量”，对当前的小学语文单元整组教学进行了反思，并从学的角度对其进行了重构；以单元作业的设计为切入点和突破口，对整个单元整组的学习进行了概括性的指导和整合。以单元整组为基础的小学语文作业，不仅能达到学习目的，而且能将所选的课文连成一体，能更好地满足学生的学习心理，从而提高教学效果。

简介：摘要：增效减负的根本在于，减轻学生的课业压力和课业负担，提高课堂教学效率与教学质量，为学生的全方位发展而服务。在当前，小学语文作业在设计上还存在不少问题，特别是在全面落实增效减负政策之后，更是给小学语文作业设计产生了不少困难和影响，因此，作者从跨学科作业设计角度为出发点，通过确定内容、转变形式、改变评价方法等角度，进一步体现小学语文跨学科作业的价值与优势，进一步提升小学生的综合素养。

简介：摘要：“双减”政策要求教师要减轻学生的作业负担，因此，在设计作业时，教师要提高作业的质量，创新作业的形式，增强作业的趣味性，发挥作业的诊断、巩固、学情分析等作用。基于此，以下对“双减”背景下小学语文作业设计跨学科融合实践进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：跨学科作业是将新课程理念转变为具体的教学活动，是对学习资源的重新整合。本课程旨在拓宽学生的知识面、淡化学科界线、灵活运用知识来解决问题、适应新课程标准的新课程标准：“拓宽语文的学习范围和运用范围，突出跨学科的研究”让学生在不同的教学内容和教学方式的交叉、渗透和整合中拓宽了自己的眼界，提高了学习的效率，初步掌握了现代社会所需要的语文技巧。

简介：摘要：作业是小学语文教学中的重要环节，存在于教学的全过程。尤其在“双减”背景下，更是切实实现倾覆高质的重要环节。但是，在教学实践中，还存在作业与生活实践割裂、零碎、浅显、拓展不足等问题。跨学科融合可以更好的联系作业与现实生活，提高学生在真实情境中综合运用学科知识的能力。因此，本文围绕开展跨学科赋能“双减”背景下小学语文作业设计探究展开论述，希望对小学教师有所帮助。

简介：摘要：作业是小学语文教学中的重要环节，存在于教学的全过程。尤其在“双减”背景下，更是切实实现倾覆高质的重要环节。但是，在教学实践中，还存在作业与生活实践割裂、零碎、浅显、拓展不足等问题。跨学科融合可以更好的联系作业与现实生活，提高学生在真实情境中综合运用学科知识的能力。因此，本文围绕开展跨学科赋能“双减”背景下小学语文作业设计探究展开论述，希望对小学教师有所帮助。

简介：摘要：本文探讨了在“双减”政策下，小学语文跨学科作业设计与实施的重要性及面临的问题。跨学科作业有助于拓宽学生知识视野、培养学科整合能力和激发学习兴趣。然而，评价标准不一致、教师师资不足和“双减”压力是亟待解决的难题。解决措施包括制定统一评价标准、加强教师培训以及合理分工，以促进小学语文跨学科作业的有效设计与实施，为学科整合提供支持。

简介：摘要：本研究探讨了小学语文与美术跨学科作业设计，以促进情感表达与艺术创作能力的培养。通过在小学1、2、3年级的课程中融合语文与美术，以情感表达为纽带，激发学生的创作潜能，提升他们的综合素质。本研究采用实地调研和课堂观察相结合的方法，设计了一系列富有情感情境的任务，引导学生通过文字和绘画表达内心情感。研究结果显示，跨学科作业设计能够有效促进学生的情感表达和艺术创作能力，培养其审美情趣和情感认知。此外，本研究还分析了作业设计的关键要素和实施策略，为小学教育中的跨学科教学提供了有益的借鉴。