简介：摘要：目的 本文主要针对 护士循证护理综合能力水平及其影响因素。方法 2018 年 6 月至 7 月对 某 市 4 所三甲医院 800 名护士采用自行设计的一般资料调查表和护士循证护理素质与实施水平量表进行调查。结果临床护士循证护理综合能力总分为（ 70.86±14.59 ）分，影响护士循证护理综合能力的主要因素依次是循证护理小组或循证护理专家对临床实践指导、循证护理知识培训、护理专业热爱程度以及沟通能力，可解释因变量的 27.9 ％。结论护士循证护理综合能力处于中等合格水平。建议护理管理者加强循证护理培训力度，积极培养循证护理人才，激发护士的专业热情，从而提高护理团队循证水平。

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简介：摘要目的探讨医院新护士健康教育能力存在问题，采取相应对策，提高其健康教育能力。方法制定科室健康教育路径，采用情景式训练提升新护士健康教育能力。结果新护士实施健康教育中存在沟通技巧、专科知识、效果评估等方面不足。结论通过以上方法的实施使科室新护士健康教育能力大幅度提升。

简介：护士共情能力是指护士能正确地感知自己和患者的情绪，并能准确地识别和评价患者的情感状况，以期更好地理解需要帮助的患者，最终形成有效的护理干预。本文表述了护士共情能力培养的五个方面，以期增强护理人员的共情技能，促进良好护患关系的建立和发展，提高护理质量和水平。

简介：ICU即加强护理病房，也称重症监护病房，是一个“三集中”的特殊护理单元，一是集中了病情多变、危象丛生和大手术后等危重病人，二是集中了众多先进的监护仪器、急救设备及生命支持装置，三是集中了最新理论知识、技术与方法。ICU护士的任务是与医生一道对病人的重要脏器进行密切监测，维持生理功能，逆转功能衰竭，积极控制其变化，实施连续性支持的临床护理，

简介：摘要：随着医疗服务的不断发展和完善，护理人员的职业素养和执业能力要求也越来越高。本文旨在探讨护士人文护理执业能力培训课程的设计与实施，从而提高护理人员的职业素养和执业水平，为医疗服务的发展提供有力的支持。通过深入分析护士人文护理执业能力培训的内容与形式，为相关机构和人员提供有益的参考。

简介：【摘要】目的：采用以问题为向导的分层考评模式对护士临床实践能力的影响进行思考。方法：将82名护士当做研究对象，并把他们分成对照组和观察组，各小组分别有41人。观察组通过以问题为向导的分层考评模式对护士临床实践能力进行考核，而对照组则采用传统的考评模式。考评完成后对护士的临床实践水平以及病人的满意程度进行评价。结果：和对照组相比，观察组临床实践能力考评分数更高（P

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简介：摘要：目的：研究年轻护士综合能力培训方法与效果。方法：甄选心内大科1-5年42例年轻护士，利用随机分组法将护士平均分成对照组与观察组，对照组护士实施常规培训，观察组护士实施综合能力培训方法。对比分析两组护士的培训效果。结果：对比分析得知，观察组的年轻护士其综合能力培训效果显著的优于对照组的年轻护士。结论：通过多方面、多层次的针对年轻护士展开综合能力培训，促使心内大科1-5年年轻护士团队的整体素质得到有效提升，为年轻护士的未来发展与专业成长都提供了便利条件。同时还有利于为本院的护理团队储备大量的护理人才，为提升本院团队的整体水平发挥显著作用，为推进本院的护理科室能够科学稳健的发展、满足当下时代发展而奠定夯实基础。

简介：【摘要】如今随着我国医疗服务体系不断发展进步，护理人员的职业素养和能力水平也在显著提升当中。本文主要探讨护理人员人文护理执业能力培训课程的设计与实施，从而全面提升护理工作人员的职业素养与执业水平，为以后的医疗服务行业发展进步提供更为专业的人才。通过深度分析护理人员执业能力培训的内容和形式，为相关医疗机构及护理工作人员提供思考与建议。

简介：摘要目的探讨以核心能力为理论框架对提高手术室护士批判性思维能力及护理质量的效果。方法2019年1～6月对该院手术室护士实施以核心能力为理论框架的培训，比较培训前(2018年7～12月)及培训后手术室护士批判性思维能力及护理质量。结果培训后护士寻找真相、分析能力、自信心、求知欲望、认知成熟度、系统化能力、开放思想及评判性思维能力总评分均高于对照组(均P<0.05)。培训后护士专科知识、健康教育、手术配合、心理护理、无菌操作、危急病患处理、文书记录及护理质量总评分均高于实施前(均P<0.05)。结论以核心能力为理论框架的培训能有效提高手术室护士批判性思维能力及手术室护理服务质量，有利于手术室护理工作开展。

简介：摘要目的调查中医医院新入职护士规范化培训期核心能力现状并探讨其影响因素。方法2018年3—4月选取全国11个省或直辖市各级别中医院新入职护士进行问卷调查，并对调查结果进行统计分析。结果实际回收问卷728份，其中有效问卷723份。中医院规范化培训期新入职护士核心能力总分为（160.42±37.25）分。单因素分析结果显示，不同学历、毕业院校、参加工作阶段的护士核心能力得分差异有统计学意义（P<0.05）。相关性分析显示，中医医院新入职护士职业认同各维度得分与核心能力各维度得分呈正相关（P<0.05）。多重线性回归分析显示，毕业院校、学历、参加工作阶段以及职业认同维度中的自己决定感、自我效力感、一致感、组织影响感是护士核心能力的影响因素（P<0.05）。结论中医院新入职护士的核心能力受到院校类别、学历、参加工作阶段以及职业认同维度中自己决定感、自我效力感、一致感、组织影响感的影响，应采取针对性措施提高新入职护士核心能力和职业认同感水平，增强护理团队凝聚力、提升整体护理水平。

简介：摘要目的评价ICU方向护理专业学位研究生与专科护士并轨培养的核心能力，初步构建二者并轨培养体系。方法以Miller金字塔原理为理论依据，采用德尔菲法对26名资深护理专家进行两轮咨询。结果专家积极系数分别是93.1%和96.3%；专家权威程度（Ca）分别是0.77和0.82；Kendall'sW协调系数分别是0.301和0.323（P<0.001）。初步确定基础专业理论知识，ICU护理知识掌握能力，ICU操作技能，ICU综合护理应用能力4个一级指标和其拓展的49个二级指标。结论咨询的专家代表性和意见协调好、权威程度且积极程度高，该指标体系的初步构建可以为各护理院校和医院对ICU方向的护理专业学位研究生与专科护士的并轨培养提供参考依据。

简介：摘要目的调查分析云南省三级医院护士长的核心能力。方法对2016年12月—2017年12月在云南省12所三级医院工作的护士长500名进行调查，调查工具为护士长核心能力量表。结果护士长科研方面的核心能力得分均低于护理管理方面的得分；护士长护理科研能力、人际关系能力、基本素质能力方面得分低于护理教育能力、护理管理能力、临床专业技能方面得分。结论云南省三级医院护士长的核心能力仍在中等水平，今后应该强化护士长核心能力培训，促进云南省护理队伍核心竞争力的有效提升。

简介：摘要 目的 分析案例教学联合情景模拟对低年资护士综合能力、核心胜任力的影响。方法 抽取2019年1月至2020年1月间我院新入职的低年资护士60例作为本文的观察对象，并根据随机数字表法将其分成各有30例的对照组以及研究组，分别接受不同的教学，即一组传统教学，一组案例教学联合情景模拟模式，对比两组不同的教学效果。结果 综合能力评分，实施前对比差异无统计学意义（p>0.05），差异无统计学意义，而实施后，研究组的评分均高于对照组，对比差异具有统计学意义（p0.05），差异无统计学意义，实施后，研究组明显优于对照组，差异具有统计学意义（p

简介：【摘要】目的：对基于体验式教学模式的安宁疗护专科护士核心能力培训方案实施效果进行全面分析。方法：选取范围为我院2021年9月-2023年9月期间，接受安宁疗护专科核心能力培训的30名护士为研究对象，采用体验式教学培训的方式，对比培训前后护士的核心能力评分情况。结果：培训后，护士安宁疗护基本知识、疼痛以及阿片药物管理、濒死处理能力、死亡思考表达能力、心理社会精神支持等方面的核心能力明显提升，与培训前对比差异显著，对比有统计学意义（p＜0.05）。结论：在安宁疗护专科护士核心能力培训中，采用体验式的教学方式，不单单能提高护士的理论与实践成绩，还能提高专科护士的核心能力，具有较高的临床应用与推广价值。

简介：摘要社会发展呼唤职业教育能培养一种能适用各种职业，适应岗位的不断变换，可伴随人终生的可持续发展能力，即职业核心能力。国内外的专家学者对职业核心能力的本质和内涵进行了深入的研究，认为核心能力应该具有相通性和可转换性，是人的职业道德、知识技能、创新精神融入劳动者素质的集中表现。

简介：由于WTO和IMF等国际贸易、金融组织成员的扩大和功能的完善．国家间和地区间的贸易和金融体制壁垒日益减少．特别是伴随着信息化的快速发展．产品与资本跨国界流动的成本越来越小，流动速度越来越快。据统计，1820—1992年间的世界出口增长了540倍．世界出口占世界总产出的比重由1%是高到13．5％．1995年全球境外总投资已占世界GDP电量的

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简介：摘要提高心胸外科护士业务素质、专业水平、观察疾病预见性、病情变化应急处理能力，提高护理质量。方法利用晨会提问，对护理基本知识、专科知识、应急处理能力、健康教育知识提问和训练。结果经过1年半的实践证明，全科护士整体业务素质明显提高，并能正确认识晨会提问的重要性。结论利用晨会提问能提高胸心外科护士业务素质及工作能力，提高服务质量。