简介：自从我国高等教育进行改革,高等院校不断扩招,我国高等教育逐渐实现了大众化和普及化。独立学院已经成为在我国高等教育大众化进程下诞生并得以跨越式发展的从事本科教育的高等院校,是我国高等教育事业的重要组成部分。大学生学习困难的现象在独立院校中越来越普遍。本文介绍了学困生和自我效能感,分析了独立学院学困生自我效能感现状和应对独立学院学困生自我效能感低的对策。

简介：本研究从创新自我效能的概念发展、内涵界定、测量工具、作用机制以及影响因素等几个角度全面分析了创新自我效能的国内外研究现状,以及近年来的研究趋向和特点。创新自我效能的作用机制和影响因素方面缺乏系统透彻的研究,已有研究之间相互独立缺乏体系。未来关于创新自我效能的研究选题较多并且研究潜力巨大。

简介：影响研究生科研能力提高的因素有许多，其中研究生的自我效能感是一个相当重要的因素，它与科研能力的高低存在显著的正相关。本文在阐述自我效能感基本理论的基础上，分析其在研究生科研能力培养方面的作用机制，以及其形成因素对研究生科研能力培养的影响；阐述自我效能感在培养研究生科研能力方面的作用，并针对如何更好地提高研究生的自我效能感提出相应的策略。

简介：该文介绍了班杜拉关于自我效能感的学习动机理论,分析了自我效能感对学习的作用及其形成的影响因素,提出了该理论在教学过程中应用的重要性和可行性,以使该理论对教师教学和学生学习起到帮助作用.

简介：教师和学生的自我效能感是学习成绩好坏的重要预测变量.不论是对于老师还是学生而言,自我效能感的高低都会影响其工作和学习中的主动性,进而影响学习工作的效果.

简介：目的探讨肺癌患者术后康复自我效能感的现状，并分析其影响因素，为进一步规范肺癌患者术后康复相关措施的制订提供参考。方法采用一般资料调查表和肺癌患者术后康复管理自我效能感测评量表，对福州市5所三级甲等医院的238例肺癌术后患者进行调查。结果肺癌患者术后康复管理自我效能感得分为（109．77±14．04）分，多元线性回归分析结果显示，患者入院次数、文化程度、负性情绪、应对方式、社会支持、主观幸福感和创伤后成长是肺癌患者术后康复自我效能感的影响因素，可解释40．1％的变异。结论肺癌患者术后康复管理自我效能感水平有待提高；临床医护人员在健康教育及护理干预时要注重患者社会支持系统的建立，改善其主观幸福感，进一步提高其生活质量。

简介：采用问卷调查、访谈、数据分析等研究方法对英语学习自我效能感影响因素进行实证研究。研究表明，英语学习自我效能感受学习者个体的直接和间接经验、他人评价和学习者的自我规劝、学习外部环境、自我学业表现的归因以及个体情感和情绪等因素影响。

简介：教师自我效能感是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。国内外的研究表明:教师的自我效能感与教师的教育教学行为、学生的学业成绩和人格形成之间存在着密切关系。本文分析了影响高职高专教师自我效能感的因素,并提出了提高高职高专教师效能感的策略。

简介：

简介：积极暗示,作为一种教学手段,在提高学生的自我效能感方面发挥很重要的作用。积极暗示可以激发学生高度的学习兴趣和学习动机,提高学生对自己的期望值,提升学生的自我效能感。本文主要从情境暗示、语言暗示和活动暗示等几个方面阐述如何运用积极暗示提高学生的自我效能感。

简介：自主学习 自我效能感 英语自主学习 　　论文摘要摘要,具体阐述了影响英语自主学习者自我效能感的因素以及如何在英语自主学习中培养自我效能感,　　4.如何增强学生在英语自主学习中的自我效能感 　　结合以上对影响英语自主学习者自我效能感各种因素的分析

简介：本文介绍了自主学习和班杜拉的自我效能感理论，分析了自我效能感对大学英语自主学习过程的影响机制，进而提出了教师如何培养学生的自我效能感，以促进学生更有效地进行自主学习。

简介：自我效能理论一经提出就被运用到教育情境中。本文通过对南京铁道职业技术学院高职会计专业学生学习自我效能感现状的调查,对影响高职生专业学习自我效能感的因素进行分析,并结合文献,以高职院校为例,探寻提高高职生专业学习自我效能感水平的具体策略。

简介：摘要：教师期望效应是一种激发个人的心理潜力，提高学习效果的暗示手段。学业自我效能水平是学生实际学习能力的衡量指标之一。教师期望与学生的学业自我效能之间存在显著的相关关系。通过本文的研究探索利用教师期望影响学生的思维从而产生学业自我效能感，形成高的学习动机。

简介：摘要自我效能在个体行为的变化中起着核心作用，能够影响心力衰竭的自我管理和预后，本文就心力衰竭患者自我效能现况、影响因素和干预措施等进行综述，以期为心力衰竭患者自我效能的干预和促进提供参考。

简介：摘要：随着现代社会经济的高速发展，我国职业教育也获得了巨大的进步，与此同时，其存在的不足和缺陷也更加明显。各个中职学校都纷纷扩大招生范围，这直接导致招收的学生质量受到了一定影响，且学生学习效率不高，经常出现厌学心理，这对职业教育未来的稳定健康发展有很大不利影响。基于此，中职学校应当重点提升学生的自我效能感，使其能够充分满足教育需求。本文对中职学生自我效能感提高的路径及价值展开了深入全面的探讨，以供参考。

简介：　　【摘要】自我效能理念是指一个人对自己的能力进行的自我主观方面的判断，它能够有效地提高人本身的自信心和實际能力。中职语文的教学对于中职学生而言非常关键，它对中职学生的文化素养和语文学习水平的影响非常重大。中职语文教学的内容知识较为丰富，涉及的知识层面也较为繁杂，知识的深度较高，所以，加大了中职学生的语文学习难度。因此，中职学生的自我效能理念的培养非常重要。中职学生只有提高自身的自我效能感，才能够有效地提高自身的语文学习自信心，促使中职学生努力学习，提高中职学生自身的语文学习质量。

简介：摘要：自我效能理念在本质层面倡导和关注了人类个体对自身具备的综合性素质能力的认识和评价状态，调动了任课教师群体和在校学生群体参与中等职业院校语文学科知识内容教学实践过程的主观兴趣，支持和保障相关教学工作在实际组织开展过程中，能够扎实且顺利地获取和实现最优化的预期效果。本文围绕基于自我效能理念的中职语文教学论题，择取两个具体方面展开了简要的分析论述。

简介：摘要：文章对大学生创业环境和创业自我效能感进行分析，探究了符合中国国情和大学生实际的大学生创业环境，同时也给创业环境的改善提供思路；在最后本研究提出了如何为大学生创业提供优质的创业环境以及提高大学生创业自我效能感的几条途径，对提高大学生创业意向，提高大学生创业积极性具有现实的意义。

简介：摘要：在探讨河南高职生的创意自我效能与学习动机的关系。通过分析创意自我效能与学习动机之间的相关性。结果表明，河南高职生的创意自我效能与学习动机呈正相关，即高职生的创意自我效能越强，其学习动机越高。本文的研究成果对高职生的创新教育和学习动机的提升具有一定的指导意义。