简介：摘要 :现阶段，教学理念和模式不断进步和创新，教学中对于学生的思想受到关注，教师的教学理念对于学生的发展更为重视，将教学重心放在学生的身上，满足学生的需求。

简介：审题训练和自主表达训练是写作教学中两个部分,由于应试制度和传统观念的原因,人们把二者截然对立起来,严重影响了学生写作能力的提高。在写作教学中改变观念,调整思路,从写作能力形成的本质规律和要求出发,对写作教学观念和二者在写作训练中的关系及地位进行调整,成为在写作教学中落实语文课程标准的重要内容。

简介：摘要：在高中语文教学中写作是非常重要的教学内容之一，也是锻炼学生逻辑思维和表达能力的重要内容。素质教育理念提出，高中语文教师在教育教学中要培养学生的自主学生能力，这也是高中生必备的综合素质之一。而在高中语文写作教学中运用自主学习策略可以有效地提高学生写作水平，培养学生的自主学习能力。因此，本文通过分析自主学习策略概念，探究其在高中语文教学中的运用。

简介：语文写作是高中语文教学的重要组成部分,而写作来源于生活,许多写作素材需要通过日常的生活实践不断积累。自主学习策略是一种有效的写作教学手段。

简介：摘要：在高中语文教学中，作文是其重要的组成部分，在整个卷面中的分数占比也最大，语文的写作考察学生的综合能力素养和文字功底，写作字数一般在八百字左右，在课堂和模拟考试中，往往要求学生用较短的时间写出一篇好作文。如何写好一篇作文？不仅“华”，且“实”，因此，教师首先要提高课堂的效率，才能提高学生写作的效率，如发挥学生学习的自主性、教学模式多样化、从学生的兴趣入手等。针对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析，本文将从以下几个方面进行阐述。

简介：

简介：摘要： 素质教育视野下高中英语写作教学对学生的自主学习能力提出了更高水平的要求，但受制于多方因素影响，自主学习模式运用于高中英语写作教学环节仍面临着巨大的挑战。基于此本文对自主学习模式应用于高中英语写作教学环节面临的挑战展开分析，并提出其应用路径，希望对教学有所助益。

简介：在解释现象学视角下，真正的教师发展，不在于技术的熟练和理论知识的把握，而是要将教师的成长深植于教师的生活世界，由知识性的方法转向体知性的方法，通过自己的身体、在关系中理解这个世界。作为解释现象学的方法论，生活体验写作直面丰富多彩的生活世界和现象世界，力图恢复教师生活世界的丰富性，还原教育的完整性，是对教师存在意义的揭示，是合态度、方法与目的于一体的研究。好的生活体验写作是描述的也是倾听的，面对其局限性，教师生活体验写作需保持更开放的姿态。

简介：摘 要： 高中生的学业非常紧张，需要在有限的时间里掌握多门功课的要点，因此在高中作文的教学中就很难花费大量的时间去专门培训学生的写作技能。但是作文的写作能力对每个学生而言都非常重要，特别是想要在高考中取得比较高的成绩就一定要重视写作技能的提升。鉴于高中特殊的学习特点，想要在短时间内取得良好的作文教学效果很大程度上需要依靠学生的自主学习，本文就如何正确的进行自主学习展开分析，希望能够对高中语文教学提供一些借鉴。

简介：摘要：高中语文教学大纲当中要求在教学中要培养学生自学语文的习惯，掌握学习语文的方式方法，提升学生对高中语文相关知识的自学和探究能力。写作教学是语文教学当中占据重要地位的一个模块，是语文教学的重点，学生的写作能力和水平直接影响学生的语文素养。本文将从自主学习策略在高中语文写作教学中的应用方面进行选题和阐述，希望可以让学生对写作进行探索学习，提升学生的语文素养。

简介：摘要：写作教学是中学语文的重要组成部分，也是培养学生的情绪和发展语文素养的关键途径。尽管近年来对语文教学进行了改革，但写作教学的有效性取决于传统的应试教育理念的影响，但仍然很难推广。主要原因是教学过程中没有强调学生独立性的发展，写作教学需要更多的内容和更多的常规学生观察和积累，即自主学习。只有学生能够学习和掌握良好的学习技巧，才能积极探索自己的生活并为课堂教学做出贡献，为语文学习打下坚实的基础。

简介：摘要：如今一直在强调人文素养。随着社会的发展，特别是对于提高学生的文学素养的呼声越来越高，高中是学生人生中的一个重要学习阶段，在高中学习过程中学生不仅仅要学习专业知识，同时还应该全方面发展，提高自身的综合素质。学生必须重视提高自身的文学素养，提高自己的写作水平。而语文是一门人文学科，对于提高写作水平来说，需要从多方面共同努力。提高写作水平就和攀登山峰一样需要用心坚持，才能够攀上文学的巅峰。提高文学素养有助于丰富我们自身的内涵，具有自身有了丰富的内涵，才可以在工作中面临社会的变化时，进行一些思维上的突破，不被思维定势所桎梏。

简介：摘要：写作课堂不只是单纯教会学生写作文，更需要教师通过对授课内容的延展，鼓励学生在拓展思路的过程中，能够灵活地强化语言应用能力，并通过情感体验的增加，更好探究学习语文知识的途径，从而保证人文素质的高效上升。教师应积极挖掘自主学习观点的优势，鼓励学生改变错误的学习思路，既能够在探究中强化情感体验，又能主动寻找提升写作能力的方法。使学生在教师的帮助下，既通过知识储备的应用提升学习效果，又在掌握写作技巧的同时，创作出高质量的作文。

简介：摘要：语文是三大主科之一，在高考中占据着很大的地位，所以语文对于高中阶段的学生来说非常的重要。而作为语文学习中至关重要的基础部分，写作是一种运用语言文字进行表达和交流的重要方式，通过写作,我们可以更好地探索世界,了解自我,也可以从中体会人生百味,从而培养良好的人生观和价值观。写作作为一种抒发情感，传达思想的一种方式，更加注重学生的自主性，而不是需要老师去安排、去强迫。所以本篇文章就自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行深入分析，并提出一些相应的意见和看法[1]。

简介：摘要：高中英语写作中，很多学生都存在知识储备不足、作文构思困难和过分依赖教师的问题，而受到教学时间的影响，高中英语教师无法细致进行技巧的讲解和作文的讲评。这些问题导致高中英语写作教学存在一定的低效性。本文基于教学实践，分析了高中英语写作教学的现状，提出了几点自主学习在高中英语写作教学中的引用策略，希望可以为一线教师提供参考，突破当下英语写作教学的困境。

简介：摘要：随着素质教育发展，教育越来越强调学生自主学习，在高中语文教学中，教师要运用自主学习策略进行写作教学，培养学生的自学意识，促进学生思维能力、写作能力的提升，提高写作教学质量。本文将对高中作文教学现状进行简要分析，毕竟探究在新课改背景下，自主学习策略在语文写作教学中的运用途径，提出有效的写作教学方案。

简介：摘要：在高中语文的教学过程中，写作一直是至关重要的一个环节。写作教学不但可以提高学生的语言表达能力，还可以增强学生的文化素养。在教学过程中，教师应该将学生作为课堂主体，避免“灌输式”的教学方式，尊重学生的主体地位，致力于培养学生的自主学习能力。

简介：摘要：本论文旨在研究自主学习策略在初中语文写作教育中的应用与效果。通过深入探讨自主学习策略的设计、实施和案例分析，我们展示了这一策略如何激发学生的学习兴趣、培养创造性思维，提高写作技能。以案例为例，我们展示了一个初中生在引入自主学习策略后的写作学习经历，强调了教师的引导和反馈在这一过程中的关键作用。总的来说，本研究为初中语文写作教育提供了有益的指导，强调了自主学习策略对学生学习和写作能力的积极影响。

简介：摘要：作文是高中语文课程的主要教学内容，同时又是高中语文课程的重难点。传统的写作教学主要采用教师主导的方式，通过讲解和示范来指导学生完成作文。但是这种方式容易导致学生对写作缺乏主动性和创造性，不能真正提高学生的写作能力和素质。近年来，自主学习策略受到越来越多的关注和重视。自主学习策略是指学生通过自主学习计划和自我反思来提高自己的学习能力。自主学习策略，不但能够帮助学生更高效地完成学业，还能够调动学生的积极性与创造力。因此，本文首先分析了在高中语文写作教学中自主学习策略的重要作用，其次讲述了目前中学语文写作教学的现状，并在此基础上提出了若干意见建议。

简介：摘要:语文作为一门语言基础学科，可以说从会说话就在不断的接触语言，而语文教学则是系统性的学习语言，从小学到高中，语文一直都是重要的学习科目。而语文教学内容包含了几个部分，写作就是其中非常重要的部分。随着教育的不断发展，教师认识到应该要培养学生的核心素养。写作需要利用学生的思维能力和想象能力，面对大量的文字，学生总是觉得头疼，因此导致语文写作教学变得枯燥无味，语文教学效率不高。自主学习策略对提高学生学习写作的质量有着很重要的作用，教师必须要注重自主学习策略在写作教学中的应用。