改进初中物理习题教学的一种做法

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摘要 为了提高学生解题的应变能力,克服思维定势,笔者在初中习题教学中利用“点滴之差,似是而非”的问题进行了对比教学,取得了较好的效果。所谓“点滴之差,似是而非”问题是指习题的题型结构和物理情景大部分相当或整体上相似,只是某些方面存在点滴之差,
机构地区 不详
出处 《物理教师》 1999年Z1期
出版日期 1999年12月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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