转变观念 优化教学

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摘要 中职学生学习基础较差,没有良好的学习习惯,即使记住了定理、公式,但大多数未掌握定理、公式的产生、形成、发展过程以及解题中的思维方法。因此,教师应努力探索提高中职学校课堂教学实效的策略,提高学生学习能力。
机构地区 不详
出版日期 2013年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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