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《课程教学研究》
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2014年7期
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借助多元表征 丰富数学概念的认识
借助多元表征 丰富数学概念的认识
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摘要
随着认知心理学的发展,概念教学有了新的变化,从单一表征到多元表征,从突出强调概念本质,到与寻求意义并重。不同的表征形式是为了对概念或者问题进行不同的解释,即从不同的角度不同的视角阐述其本质。为此,应该关注数学概念教学中的多元表征学习问题。
DOI
pj09e2oyjy/1364399
作者
刘贤虎
机构地区
不详
出处
《课程教学研究》
2014年7期
关键词
多元表征
数学概念
教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
课程教学研究
2014年7期
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