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文学作品阅读微课例观察：聚焦“特殊的形式”——《声声慢》教学节录

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摘要阅读体验、情感体验、审美体验……“体验”,是一个不那么容易说清楚的概念,但在语文教学中,它又是无论如何绕不过去的。可以说,没有体验,就没有真正意义的语文学习,尤其是文学作品阅读和鉴赏。

DOI pj096nl0jy/1470827

作者滕世群

机构地区不详

出处《语文教学通讯：高中（A）》 2015年1期

关键词体验文学作品阅读微课

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1李清照（宋）. 声声慢.教育学,2010-09.
2李清照;张肖虎. 声声慢.音乐,1981-04.
3. “声声慢”.历史学,2014-01.
4王侃. 声声慢.中国文学,2014-07.
5胡静. 《声声慢》教学析疑.教育学,2010-10.
6黎育林. 《声声慢》教学设计.教育学,2012-05.
7翟霞. 《声声慢》教学设计.教育学,2017-08.
8叶梦颖. 《声声慢》教学设计.教育学,2021-11.
9程川. 声声慢（组诗）.中国文学,2015-01.
10李雅雯. 李清照《声声慢》教学设计.教育学,2015-04.

来源期刊

语文教学通讯：高中（A）

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