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遵循认知规律追寻教学本真——由“函数y=Asin（ωx＋Ф）的图象”教学说起

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摘要通过实际教学案例，分析“函数y=Asin（ωx＋Ф）的图象”一节的教学，并给出了相应的思考和建议．

DOI pd5e95pgd7/1610847

作者张永超

机构地区不详

出处《中国数学教育：高中版》 2016年1期

关键词三角函数图象变换学生基础认知规律

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1王荣鑫. 《函数y=Asin（ωx＋φ）的图象（1）》教学实录.教育学,2016-05.
2周文国. 细说函数y=Asin（ωx＋φ）的图象与性质.教育学,2018-07.
3陈木森. 例谈函数y=Asin（ωx＋φ）图象变换的避错策略.教育学,2013-05.
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10陈华安. 聚焦y=Asin(ωx+φ)中ω、φ的求解.教育学,2007-06.

来源期刊

中国数学教育：高中版

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