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对《用字母表示数》同课异构教学的分析

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摘要叶圣陶先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到实益，还得靠教师的善于运用．”因此，尽管是相同的教材内容，由于班级之间学生学习水平的差异，教师个人水平、能力及个性的差异，对教材的不同理解以及他们自身对“求异”的渴望，都会产生对课堂的“异构”．

DOI zdlpx8yz4l/1640864

作者陈铎毓

机构地区不详

出处《数学之友》 2016年12期

关键词异构教学字母教材内容学生教师

分类 [理学][基础数学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）