首页 > 《数字教育》 > 2016年6期 > 适用于教师培训的微课程设计与应用研究——以初中物理学科为例

适用于教师培训的微课程设计与应用研究——以初中物理学科为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要本文提出由微目标、微课程内容、微学习活动、微资源、微评价、微导航、微课程简介七个要素构成的微课程结构模型。该模型具有独立完备、可聚合与扩展、可拆分与重组的特征,支持构建体系化、层次化的微课程。依据此模型,选择初中物理学科进行微课程的开发实验与应用调研,设计了支撑微课程体系化的内容类型,开发三个微课程样例。样例应用后的问卷调查及访谈结果显示：微课程样例符合教师的实际需求,教师满意度较高,可达成良好的应用效果。文章提出了拓展规划学科内容类型,融合智能信息技术,强化微课程支持教师学习的适切性,加强微课程应用模式的探讨,利用微课程创新教师学习方式等研究方向。

DOI pj0keomx4y/1696803

作者张媛媛;沙沙

机构地区不详

出处《数字教育》 2016年6期

关键词微课程教师培训设计应用初中物理

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）