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西方国家综合高中学分制改革及启示

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摘要学分制起源于19世纪70年代的美国，它是相对于学年制而言的，学年制是学校用年限和课程来衡量和控制学业质量的教学管理制度，学分制即以学分和课程来评价学业质量的教学管理制度。学分制有利于综合高中课程的实施，使“个个有发展，人人能成才”的教育理念，转化为可操作的学校教学管理模式，有利于综合高中培养目标的实

DOI 954kp360dk/198833

作者江松贵;徐梅娥

机构地区不详

出处《中小学教育与管理》 2004年7期

关键词综合高中学分制教学管理制度学业评价教育理念

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2004年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）