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在探究中感悟,在体验中提升——余仙老师《可能性》赏析

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摘要 <正>余仙老师执教的《可能性》(实验教材人教五上)一课,是以《三国杀》游戏为情境,引出四种身份牌,进入摸牌游戏。整节课以身份牌为载体、主线,围绕身份牌,设计系列活动——师生抽牌、同桌抽牌、前后桌交流和组际(全班)交流等形式,让学生理解、体验事件的不确定性和等可能性。通过量化的方式,用分数描述事件发生的概率。通过游戏式反馈活动,让学生探究游戏规则的公平性,设计公平的游戏规则。

DOI g4q2p3xz48/2156024

作者林大贤

机构地区不详

出处《新教师》 2014年Z1期

关键词游戏式游戏活动随机现象红色区域定性描述学习过程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）