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《中小学教材教学》
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2015年1期
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优化语文课堂结构四举措
优化语文课堂结构四举措
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摘要
高中语文课堂,要吸引学生,在教之有物、导之得法之外,还要动之有序。所谓有序,是指课堂结构符合课堂教学的组织规律与学生的认知规律,即教学各环节整体上有统一的指向,部分之间有紧密的联系,前后安排体现出渐进性、层递性,各部分难易适宜,张弛有度。一、驾一驭万线串珠——明化教学主线李海林教授指出,最好一节课一个教学指向。钱梦龙老师也建议,钻研教材时,尽力找到一条可以把许多知识的"散珠"串起
DOI
rj8k8vzrj0/2198734
作者
杨丽萍
机构地区
不详
出处
《中小学教材教学》
2015年1期
关键词
课堂结构
组织规律
钱梦龙
张弛有度
李海林
明化
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教材教学
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