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“体验——探究式学习”五步模式

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摘要 "倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"是基础教育课程改革的一项重大目标,同时,还特别强调在教学过程中要"注意培养学生的独立性与自主性,引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习".围绕这一课程改革要旨,通过半年多的"体验--探究式语文学习"实验,在阅读课教学方面,我初步探索了一套"体验--探究式学习"五步模式,现展现给同仁,以期达到抛砖引玉的目的.

DOI y2d3r327d9/239919

作者左建洲

机构地区不详

出处《语文教学与研究：综合天地》 2004年12期

关键词探究式学习体验学习教学模式课程改革阅读课教学中学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2004年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）