德育学分制下年级组实施学生自主管理的研究

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摘要 摘要核心素养体系处于深化课程改革,实现立德树人目标的基础地位。它已成为下一步深化未来基础教育改革工作和灵魂的“关键”因素。通过班级、小组、个人等环节的自主管理,以及班级、小组、个人量化评比等形式,赋予学生丰富多样的主导角色,激发学生的自信心,提高学生的自律能力,促进更好地管理班级和学校。
出处 《素质教育》 2019年5期
出版日期 2019年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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