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HPM视域下“对数概念”教学设计

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摘要摘要研究对数的历史，充分发掘对数思想方法的历史沿革，并将其转换为教育形态，重构教学，以期发展学生的核心素养。

DOI pj06qk7vjy/3611151

作者孙若涵

机构地区孙若涵（聊城大学数学科学学院山东聊城252000）

出处《教学与研究》 2018年6期

关键词对数 HPM 数学史教学设计

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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