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课堂学习行为分类框架构建

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摘要摘要课堂教学是教师进行专业知识和学生进行知识学习的主要场所,如何提升学生学习的学习效率，从而改进学生学习中产生的问题，所以课堂学习行为的分析和研究就具有非常重要的意义。FIAS互动分析系统是一种影响深远，运用率很高的课堂分析技术，具有强烈的结构化、定量化研究的特点，但它在现阶段的课堂的运用有一定的局限。因此对FIAS课堂分析系统进行改进是有必要的,从教师和学生两个维度出发，构建了新的课堂行为分析编码系统，针对学生主体进行学习行为的分析，用于指导课堂学生学习行为的观察和记录。

DOI 54yp6olx40/3690876

作者康苗苗赵天彬王紫轩

机构地区康苗苗赵天彬王紫轩（新疆师范大学，教育科学学院新疆乌鲁木齐830000）

出处《基础教育课程》 2018年10期

关键词课堂学习行为 FIAS 课堂观察

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）