首页 > 《教育学文摘》 > 2019年19期 > 小学数学有效转化学困生的教学指导策略

小学数学有效转化学困生的教学指导策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：数学，是从宏观角度反映了实物间的数量、空间关系，既包括丰富的形象思维，也包括大量的理性探索，所以有许多小学生因为不适应本学科的思维特点、不喜欢数学学习而产生了无效学习行为。久而久之，便形成了数学学困生这一学生群体。面对这部分学习基础薄弱、学习态度恶劣的小学生，数学教师必须要以耐心、恒心来关注学困生的学习需求、学习潜能，保证数学学困生也能实现学习进步。本文将从降低课时目标要求、转变教学方法、降低习题难度三个角度来分析小学数学教师应该如何转化数学学困生，使其实现学习进步。

DOI wjvv2oxnj7/4556850

作者廖常娇

机构地区龙陵县勐糯镇田坡村半斤坝完全小学 678307

出处《教育学文摘》 2019年19期

关键词小学数学数学学困生转化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）