摘要
摘要： 游戏是幼儿启蒙阶段最为有效的教育方式之一，在诸多益智类、教学类游戏的辅助作用下，幼儿的认知潜能、学习兴趣、自我意识均会得到切实激活、调动、提升。因此，教师在进行幼儿教育实践时，应该加强对游戏资源的开掘、游戏活动的设计、游戏形式的优化，并适时将课程游戏化渗透至幼儿教育的方方面面、各个环节，以促使幼儿在参与不同课程游戏、开展不同游戏活动中学习知识、提升能力、实现发展。同时，在课程游戏化落实中，教师更应该加强对幼儿实际需要的关注与考量，并根据不同幼儿需要，设计出具有针对性、丰富性、探究性的课程游戏、教学游戏，让幼儿在有计划、有目的、有导向的游戏驱动与指引中切实凸显其主体地位，彰显其自我个性，丰富其内心世界。
出版日期
2020年08月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
