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刍议幼儿园教师的心理健康疏导策略

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摘要摘要：随着社会飞速的发展，当前人们的生活压力和竞争压力也越来越大。对于教师来说，不仅仅要面对职业本身的压力和负担，同时还需要应对人际关系、家庭问题等多方面的综合问题。这样的压力和精神负担对于教师而言相当繁重，长此以往，非常不利于教师的心理健康。为了教师能够拥有一个健康良好的心理状态，需要教师能够及时对自己进行调整，使得自己能够不断放下内心的负担，真正拥抱教学和生活，释放自己的内心。

DOI n49p6nqqjy/4829659

作者黄月馨

机构地区福建省漳浦县深土中心学校

出处《中国教师》 2020年13期

关键词幼儿教师心理健康现状分析对策　　众所周知，在新的教育理念中，“健康”包括两个方面的内容——身体健康和心理健康。健康的身体，是一个人最基本的。隨着新的课程标准的颁布，不仅幼儿健康教育提升到很高的地位，幼儿教师的心理健康引导也应该成为重要的组成部分。与此同时，教师的身体健康和心理的健康引导也是必须有机结合的。　　据调查，幼儿园进行的幼儿教师心理检测结果为 52.1%的教师存在心理问题，其中 33.24%的教师属于轻度心理障碍， 16.65%的教师属于中度心理障碍， 2.51%的教师已构成心理疾病。最近有调查结果表明，幼儿教师总体心理健康水平明显好于常模，特别是敌对抑郁两项存在问题少于常模，但在强迫偏执防卫人际关系等方面高于常模。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）