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利用区域活动，推进游戏课程化有效开展

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摘要摘要：随着新课程改革的不断深入，幼儿教育也逐渐受到人们的重视。要想促进幼儿的健康发展，幼儿教师需要增加与幼儿身心特点相符的教学内容，改变陈旧的教学方式，以满足幼儿学习和发展的需要。作为游戏的主体，幼儿在进入幼儿园上学阶段后，很少有自己自由游戏的时间，更多的则是被动地听从教师的指导。幼儿的学习大部分都是通过游戏获得更多的知识，所以整合区域活动对幼儿课程的改进至关重要。游戏课程化背景下区域活动优化策略必须要坚持开放性和自主性；要强化教师的精准观察；要提升幼儿园区域材料适宜性，让幼儿进行个性化的学习，从中凸显其优势智能。

DOI g4qg21zrd8/5062672

作者肖海远

机构地区浙江省温州市鹿城区温州大学附属实验幼儿园 325000

出处《中国教师》 2020年32期

关键词幼儿区域活动游戏课程化整合发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）