首页 > 《长春工业大学学报：高教研究版》 > 2007年1期 > 教师职业高原现象与教师的专业发展

教师职业高原现象与教师的专业发展

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要教师职业高原是教师专业发展中的暂时停顿现象,能否找到教师职业高原产生的原因及突破职业高原的有效策略,将直接影响教师的专业成长和教育教学质量的提升,通过对教师职业生涯的全程审视,剖析教师的职业高原现象及其产生的原因,从教师个人及外围条件寻找突破教师职业高原的有效策略,可以促进教师的专业发展。

DOI 5jo2w3164v/511636

作者侯秋霞

机构地区不详

出处《长春工业大学学报：高教研究版》 2007年1期

关键词教师职业高原专业发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1郭俊芬. 教师职业压力与教师专业发展分析.教育学,2013-07.
2蔡渊. 谈教师职业枯竭现象.世界经济,2008-06.
3. 教师职业的专业特性.大气科学及气象学,2007-04.
4柳国辉. 教师职业承诺与专业成长.教育学,2008-04.
5陈惠津. 教师职业道德建设与教师职业成熟.高等教育学,2011-03.
6汪长明. 论教师职业倦怠现象.职业技术教育学,2009-03.
7王欢;崔超. 中小学教师职业生涯“高原现象”探析.发展与教育心理学,2012-12.
8王孝锦,胡帆. 青年教师职业压力与教师专业发展分析.教育学,2021-05.
9王素珍. 教师职业责任是教师专业发展的关键.教育学,2008-02.
10王燕娟. 感受教师职业美，重塑教师职业观——读《教师角色与教师发展新探》有感.教育学,2021-07.

来源期刊

长春工业大学学报：高教研究版

长春工业大学学报：高教研究版

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

教师职业高原专业发展

返回顶部