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形成性评估在初中英语写作教学中的应用探索

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摘要摘要：本研究以两个平行班学生为对象，对英语写作教学的效果进行评价，通过前测和后测的实验对比，形成结论。其中实验班的教学评价模式采用形成性评估，控制班的教学评价模式则采用终结性评估，通过两者对比，探索出形成性评估对英语写作教学的影响，以证明将形成性评估应用于初中英语写作教学中，不仅能有效提高初中生英语写作能力，而且能显著提升学生的写作兴趣并改进学生的写作态度。

DOI n4991k9z4y/5127359

作者张娟娟

机构地区广东省佛山市顺德区陈村镇青云初级中学广东佛山 528300

出处《中小学教育》 2021年2期

关键词初中英语写作形成性评估写作能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）