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设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养
设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养
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摘要
摘要 历史解释是历史学科核心素养之一,设计有效的课堂问题,能够提升学生历史解释的能力。课堂问题根据目的不同分为多个类型,也对应着学生学习的不同水平和能力的要求。设计课堂问题需要遵循一定的原则。
DOI
lde0w57z43/5415265
作者
杜辉
机构地区
重庆市南开两江中学校 400000
出处
《中国教师》
2021年11期
关键词
历史解释,课堂问题,能力层次,问题分类
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年08月07日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
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