设计有效课堂提问,提升“历史解释”素养

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摘要 摘要 历史解释是历史学科核心素养之一,设计有效的课堂问题,能够提升学生历史解释的能力。课堂问题根据目的不同分为多个类型,也对应着学生学习的不同水平和能力的要求。设计课堂问题需要遵循一定的原则。
作者 杜辉
出处 《中国教师》 2021年11期
出版日期 2021年08月07日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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