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激活方法多元识字——浅谈小学低段语文识字教学

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摘要摘要：识字是小学生语文学习的基础，也是学习其他学科的前提，小学低段语文教师不断提高小学生的识字学习质量，才会让小学生更优秀的发展。倘若教师应用的教学方法过于陈旧和单一，就会直接影响教学质量提高。同时，也会让小学生的发展受到一定的阻碍。基于此，本文对如何激活教学方法，应用多元化的教学指导策略，去高效开展识字教学进行了探讨，希望可以为进一步提高低段小学生的识字效率有所裨益。

DOI ojzx720nd5/5708794

作者蒲夙婷

机构地区陕西省勉县定军山镇诸葛小学（陕西汉中 724200）

出处《中国教工》 2021年19期

关键词激活方法多元识字小学语文低段识字教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

2021年19期

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