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团体学习中教师个人知识管理策略运用现状与问题分析

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摘要采用问卷、观察与访谈相结合的方法，对幼儿园团体学习中教师个人知识管理策略的运用现状进行调查，结果表明，在各级各类的团体学习活动中，教师运用个人知识管理策略的意识淡薄、管理策略数量十分有限、管理策略比较原始粗糙等现象普遍存在，这导致团体学习效率和质量不高，园本教研的有效性与实效性因此受到影响。

DOI 6jrvpyn5d5/651587

作者岳亚平

机构地区不详

出处《幼儿教育：教育科学》 2009年1期

关键词幼儿园教师团体学习个人知识管理策略调查与分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

幼儿教育：教育科学

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