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多维度评价，助力历史课堂教学改革

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摘要摘要：高中历史教学中科学合理的教学评价有利于学生的全面发展，对历史课堂教学具有促进作用。高中历史教师在教学评价中要避免单调化，尽量运用多维度评价方式。文章具体阐述了高中历史教师如何把过程性评价、开放性评价和人文性评价等三个不同维度的教学评价融入到高中历史的课堂教学中，以全面检测学生学习历史的情况，也使学生能够真实地展示自己的历史课学习成果。

DOI rdx6e131dl/6641097

作者魏克俭

机构地区江苏省邳州市宿羊山高级中学 221354

出处《时代教育》 2022年14期

关键词高中历史教学评价全面多维度

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）