摘要
摘要:在小学科学教学活动的开展之下,小学科学教师应细致化设计观察实验教学活动,确保小学生能够通过日常生活的仔细观察,强化对科学知识的深刻理解与应用,让学生运用科学的方式去逐渐掌握课堂中所学习到的科学知识,培养小学生形成良好的科学精神。毕竟小学生在小学学习阶段自身的理解能力与认知能力发展有限,而教师借助科学观察实验的设计,能够遵循学生客观发展规律,不断提高小学生科学认知水平与理解水平。本文分析研究在小学科学教学活动的开展,教师应如何优化观察实验设计的基本细节和结构,提升科学学科教学水平和教学质量。
出版日期
2023年03月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)