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创设数学情境，促进教学评一致性——小学数学教学评一致性的应用

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摘要【摘要】教学评一致性就是让教师的教、学生的学、学习的评价三者一致，也是让教师的教、学生的学、命题专业的命题、测试一致性与目标保持一致。本文在这里就以教学评一致性理论为基础，通过其在小学数学教学过程中的深入应用，提出构建大情境连接生活，设置问题引导思考等策略，与时代的紧密结合，培养具有创造性和自主性的儿童，使之能够将数学知识用之实践，实践经验提升数学水平。

DOI 54kqkeke4k/7532757

作者郭可妍

机构地区清远市清城区后街小学广东省 511500

出处《中小学教育》 2023年11期

关键词情境教学小学数学教学评一致性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年08月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）