家校共育对学生心理健康的促进

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摘要 摘要:本研究围绕基于班主任视角的“家校共同体”,探讨家校共育对学生心理健康的促进作用。有效的家校合作能够建立起积极的学校家庭关系,促使学生形成稳固的心理支持体系。通过与家长沟通、家访等方式,班主任能更好地了解学生的家庭环境和心理状况,实施有针对性的心理健康干预。在建构健康的家校共同体中,学生更容易培养积极的心理品质,提高自我调节能力。研究结果强调了班主任在构建“家校共同体”中的关键作用,为促进学生心理健康提供了有效途径。
出处 《教育学文摘》 2024年3期
关键词
出版日期 2024年03月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)