英语教师期望对学生英语学习成绩的影响机制研究——基于英语学习自我效能感的中介效应分析

为了研究大学英语教学中英语教师期望对学生英语学习成绩的影响机制，对金华地区2所本科院校进行了问卷调查并以此数据为基础开展了相应的实证分析。结果表明：英语教师期望能显著提高大学生英语学习成绩和英语学习自我效能感，其中任务性期望的作用相对于情感性期望均更显著；英语学习自我效能感部分中介了英语教师期望对学生英语学习成绩的影响。