本研究根据A1-B1-A2-B2的倒返实验设计原理,以班级主题系列游戏、区域角色游戏和园内混班、混龄游戏为依托,采用情绪提高、关系建立和游戏指导三个阶段逐步实施游戏干预,并采取互动型、分享型的多元化游戏评价方式,有效激发幼儿的交往兴趣、提高交往技能和丰富交往经验,改善幼儿的师幼关系和同伴关系,从而逐渐消除社会性退缩行为。
早期教育:教科研版
2017年2期