１９９９年高考历史试题在保持近年来改革成果的基础上，坚持历史学科主体知识与学科能力相结合的方向，稳中求变，变中求新，对试卷结构作了调整，体现了注重历史知识，突出综合能力，强调创新意识等特点，对今后历史高考改革和中学历史教学将产生深远的影响。最新中学历史教学大纲明确提出“知识教育、能力培养、思想教育”三大目的，全面阐述高中历史教学的任务，知识教育是基础，思想教育是灵魂和导向，能力培养是关键。从１９９９年历史试题来看，在考查内容方面都充分体现了教学大纲特别是考试说明的基本要求，几乎无一不包含历史基本知识、历史概念和历史结论。特别是突出对教材的依托和史实的考查功能，许多题目本身就是考查知识的准确识记和史实的再现和再认。高考命题专家明确指出：“知识的考查，永远是最基本、最重要的内容之一。”因而掌握扎实的基础知识，是开启成功之门的金钥匙。在加强和深化基础知识过程中去培养学生历史思维能力。高考对历史学科的各项能力，又无一不以历史知识要点为基础。掌握知识的程度如何，决定着理解和解决历史问题的能力。高考大踏步向能力考查高度迈进是不容置疑的，但它不仅没有削弱对基础知识的考查要求，而是加强了。所以，我们不能奢谈“能力”而忽略对历...
