以情为媒以趣获胜

梁艳丽

梁艳丽

(广东省惠州市华罗庚中学，广东惠州516000)

摘要：打造高效的英语教学课堂是每一名英语老师都在追求的教学境界，是提高教学效果的具体体现。任何一种学习活动如果能在兴趣的作用下进行，那么就可以收到较高的教学效果。让学生参与教学，亲历知识的建构过程，体会获得知识的成就感，提升学生的学习兴趣和信心。

关键词：高效课堂；学习兴趣；创设氛围

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）09-0000-01

高效课堂是指在有限的时间投入有限的精力收获最大的成绩和效果。在高中英语课堂教学中表现为教师教得轻松、学生学得愉快，知识建构顺畅；高效课堂融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的一种教学实况。打造高效的英语教学课堂是每一名英语老师都在追求的教学境界，是提高教学效果的具体体现。是教师高效教学理想的现实反应，教师教的效果高，学生学的效率高，我们就视为英语的高效课堂。高效课堂是一种对教学活动的评价，构建高效课堂是对教师活动的实践。因此构建高效的英语课堂就是要从理念转变为行动。

一、融洽的师生关系体现“情”字

亲其师信其道，讲的是学生敬佩老师才能接受他的教育。高中学生因为他们的年龄特点，使得他们的学习也带有感情色彩，喜欢一个老师而喜欢他教授的课程。作为英语老师要设法让学生喜欢自己，然后建立融洽的师生感情，用情去感化学生，然后因为喜欢老师而喜欢英语学习。教师要重视自己的师德修养，在学生中树立良好的形象，重视自己的专业素质提高。让学生感到英语老师高尚的人格、渊博的知识、平易近人的态度，这样，学生才愿意接近老师，感受教师公平正义、感受教师爱生如子、感受教师丰富的学识。敬佩、信服、信赖，是教师和学生相处的最佳情感境界。课余时间多和学生沟通，了解学生的心理状况，在教学时给予相当的照顾。教学时创设民主和谐的教学课堂氛围，让学生放松紧张的神经，轻松学习英语，积极参与课堂教学，做课堂的主人，感受到被老师的关注，感受到被老师的肯定，提升学习的信心。这样的教学需要的就是一个字——情。

二、愉快地学习英语体现“趣”字

任何一种学习活动如果能在兴趣的作用下进行，那么就可以收到较高的教学效果。所以有经验的教师都设法让自己的教学充满趣味，使自己的课堂充满乐趣，让自己的学生喜欢自己的英语课，感到每一节英语课都是刚刚开始上课就到下课时间了。趣味性是每一名教师都在不断追求和不断探索的教学宝典。

（一）让学生参与教学成为主人。

新课改实施以来，广大教师都在积极践行新课改的理念，积极深化素质教育。而新课改倡导的体现学生的主体性，改变教师的主导性。让学生参与教学，亲历知识的建构过程，体会获得知识的成就感，提升学生的学习兴趣和信心。这是新课改的重要理念也是教师教学要遵循的重要原则。教学的最高境界就是使学生通过学习而实现自己学习。高中英语的教材中各种元素都呈现出一种开放的、发散的、以学生为中心的形式，为学生的自主探究式学习提供了极为方便的条件。因此教师要更新教学理念，大胆创新教学方法。引导学生积极进行自主探究式学习，提升学生的学习兴趣，让学生由要我学转变为我要学。教师要采用灵活的教学方式、科学有效的教学方法，都能激发学生的学习兴趣。培养学生自主学习、探究学习和研究性学习能力的措施有很多，比如学生间进行英语语言交流环境的创设和模拟，设计一定的小品形式，给学生提供英语学习的氛围和环境，提高学习效率。

（二)让学生享受学习的快乐。

学生的学习如果不再沉重、不再乏味、不再无聊，那么高效课堂的构建就不再是难题。让学生体会成功的快乐，就是为学习加了催化剂。高中英语是一门语言课程，实践性很强布鲁诺指出：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生对于学习的自我概念。”英语是一门实践性很强的学科，在课堂教学中，教师应鼓励学生参与语言实践活动，敢说是英语学习的一个难关，学生由于缺乏英语环境，所以说英语的机会不多，即便教师引导学生说，学生也是面有羞涩。教学中教师要多组织学生的合作学习，让学生之间用英语沟通和交流，学生敢说了、说好了，他们的自信心就提上来了，就可以实现高效课堂的构建。

比如教师在课堂中设计适当的小品，为学生的英语对话创造条件。小组合作学习中，学生之间的交流和对话就是学生敢说和说好的过程。尽量体现以学生为主体，教师要努力营造轻松、民主、和谐、高效的学习环境，让学生参与到教学中来，利用教师的智慧的灵光在和学生的互动中闪烁，引导学生自我学习、自我成长，构建高效的英语课堂。

教学是一种遗憾的艺术，没有完美的课堂教学，总会有这样那样的遗憾和缺陷。教师要做一个智者，洞察学生学习中存在的问题，及时予以指导和点拨，让学生深刻体会学习的快乐。为学生的学习创设条件和氛围，营造一种适合英语学习的环境。只有这样才能构建高效的英语课堂。

参考文献：

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[2]戴建萍。新课改下高中英语互动课堂教学实践探索[J].中小学电教(下).2011(05).

[3]鄢丽娟.在英语教学中激发学生的学习兴趣[J].成功(教育).2010(12).

[4]张琳.浅谈新一轮课程改革背景下的高中英语教学[J].科技信息(科学教研).2007(16).