让书香沐浴进城务工人员子女——对进城务工人员子女课外阅读的探讨

徐文云

摘要：随着城市规模的不断扩大，越来越多的农村劳动力进入城市成为城市的建设者，他们的子女也跟着父辈们进城享受城市发展的成果。从目前的具体分析来看，城市务工人员子女的教育问题是城市教育需要重点解决的难题，因为这部分孩子的原生教育环境和城市教育环境明显不同，所以其在城市教育中会有更为明显的不适感。从具体的分析来看，随着阅读量的增加，城市务工人员子女的眼界会打开，思考会变得更为广泛且深入，其对城市环境的适应性也会提升，所以要强化学生的阅读。基于此，对城市务工人员子女的课外阅读做分析可以为教育提供帮助。

关键词：城市务工人员子女课外阅读策略

城市务工人员子女的教育问题是当前城市教育需要重点解决的难题。就现实分析来看，城市务工人员子女在城市教育中存在着较为明显的不适应性，而这种不适应会因为阅读的深入以及眼界的开阔得到削减。基于此，在城市务工人员子女的具体教学中推广课外阅读便有了重要的意义。

一、了解阅读的重要作用

在现如今这个知识爆炸的时代，知识的重要性可见一斑。而阅读是获取知识的重要途径，所以阅读受到了全社会的重视。目前终生学习理念已经得到了普遍的认可，而实现终生学习的有效途径之一便是阅读，因此说阅读的现实作用明显，价值突出。简言之，书籍是知识的重要载体，而阅读是获取书本知识的重要途径，是个人能力成长的一种重要方式，因此重视阅读的重要作用并培养阅读的良好习惯现实意义显著。

二、加强家长对子女教育的责任意识

城市务工人员子女的教育不仅是社会关注的问题，也是农民工比较关注的问题。从目前的分析来看，农民工对子女有着较高的学习要求，但是其没有清晰的教育责任认知，所以很多农民工将教育的责任推给了学校、老师。其实，父母是孩子最好的老师，是孩子教育的第一责任人，所以农民工必须认清楚自身在子女教育中的地位和价值。课外阅读是学生成长的一种重要途径，农民工积极地履行责任做好对学生的教育监督，学生的学习成长会更进一步。

三、指导农民工子女学生课外阅读的策略

1.培养课外阅读意识。首先，农民工子女的课外阅读要加强，需要培养其课外阅读意识。简单来讲，课外阅读是一种主观行为，而且老师很难起到课外阅读的监督作用，因此课外阅读具体执行得如何，完全取决于学生自我的意识。对农民工子女做教育推广，使其了解知识的价值，了解课外阅读的积极意义，使其对课外阅读产生浓厚兴趣。这样，在无人监管的情况下，农民工子女可以自行阅读，通过长久的坚持，其阅读的水平会有明显的提升。简言之，意识对行动有重要的影响，所以培养农民工子女课外阅读的意识十分必要。

2.扩大学生的阅读范围，增添阅读来源。农民工子女的课外阅读要强化，需要扩大其阅读的范围，增加阅读的来源。从具体的调查分析来看，农民工家庭的子女课外阅读书籍一般都比较匮乏，所以学生的课外阅读主要是通过学校的借阅来实现的。为了保证学生们的阅读，学校可以更大限度地做图书馆的开放，对于图书的借阅限制也可以做适当的放松，这样，农民工子女可以有更多的机会将图书带入家中从而完成阅读。当然，社会相关团体或者单位也可以开拓专门针对农民工及其子女的阅读途径，这样，学生的阅读广泛性会有显著的增加。

3.校方应积极组织阅读活动。农民工子女的阅读开展可以通过校方的活动组织来丰富。从农民工子女的具体调查研究来看，其具有的突出特点是：较为腼腆，心理比较自卑，所以对于学校的活动参与性往往不强。针对这样的现状，学校和老师要做好积极的动员，并对农民工子女多加鼓励，使其能够走出自我限制的窠臼，参与更加丰富的活动。这样不仅能够增长农民工子女的见识，对于人际交往等也有重要的帮助。简言之，校方组织阅读活动并鼓励农民工子女参与其中，会加深农民工子女对阅读的兴趣，进而提升农民工子女的阅读效果。

4.保证阅读质量。农民工子女阅读效果的提升需要保证阅读的质量。阅读质量的保证主要从两方面实现：其一是保证阅读书籍的质量。从目前的分析来看，书籍的种类较多，质量参差不齐，那些质量不高或者是内容不健康的书籍会荼毒学生的思想，所以在书籍选择的时候这部分必须摈弃。其二是阅读的方法。良好的阅读方法对于阅读质量保证效果显著，就目前的分析来看，可以选择精读法、略读法、跳读法等多样化的方法做具体的阅读尝试，在众多的方法中找到最适合自己，从而保证阅读的质量。

简单来讲，城市务工人员子女的教育不仅牵动着城市教育体系，也影响着农民工的生活改善。所以通过分析让更多的农民工认识到自身在孩子教育中所处的地位并对课外阅读这种学习方式进行重视，可以为教育提升提供参考。

参考文献

[1]杨军烟台市区外来务工人员子女初中语文课外阅读存在的问题及对策研究[D].鲁东大学，2015。

[2]袁媛进城务工随迁子女小学高段语文有效阅读教学策略研究[D].四川师范大学，2015。

[3]曾祈佳如何有效开展进城务工人员子女的课外阅读[J].读写算-素质教育论坛，2015，（6），90-91。