浅谈班级管理经验

刘玉香郑瑞华左丽萍

有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的喜悦以及甘为人师的幸福。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。班主任要具有强烈的事业心、责任感，更需要具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、提高自身素质

自古以来“身教重于言传”，教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体最关键、最有效的方法。俗话说“染于苍则苍，染于黄则黄”，所以在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。要学生讲究文明礼貌，我首先自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，我首先做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，我首先做到遵守时间，上课铃一响，准时到教室上课。我要求学生做到的同时也要求自己做到。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

二、搭建交流平台

与学生交流时，要搭建一个真正民主的平台，让学生易于接受。在班上遇到事情时，不管是大事还是小事都要与孩子们商量，在商量的过程中要么把他们当大人看，要么就把自己当小孩看，反正要和学生站在同一水平线上讨论和思考问题。我有这样一个习惯，每次学校开完教师会，我都会把孩子们集中起来，传达会议内容，告诉他们开会的一些事情，包括班级被表扬或是被批评，让他们自己去分析当中的原因，总结出经验，进行商讨后达成共识。同样，我也要求班上的班干部参加大队部会议后马上传达会议内容，及时进行全体商讨，人人参与议论，不分干部与群众、老师与学生，大家都是一样的。达成协议后人人自觉遵守，班级群众作顾问，由班委会及班主任共同监督。

三、爱心呼唤真情

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班集体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话、与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。