立足课堂，有效学习，快乐成长

李艳珊

摘要：课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何优化课堂教学，让课堂40分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使学生真正成为学习的主人，这是广大教育工作者不懈追求的目标。本文简析了有效教学的内涵，提出了一些让学生快乐学习的实践策略。

关键词：英语课堂实效有效课堂

一、更新教学理念，了解有效的内涵，切实提高课堂教学效率

对有效教学的理解，我认为有两层含义：一是单位时间的效率，二是一节课学生的收获大小。所以，有效教学活动的开展，要在教学时间的科学利用上下功夫，在提高教学有效性上寻找突破，在提升课堂效率上探寻途径。

依据新课程理念，我们对课堂教学要进行合理分析，以提高教学效率为目的，着眼于改变教师的教学方式和学生的学习方式，在教学各环节微观层面做群体性、持久性的行动研究，探索提高课堂教学有效性的方法和途径，促使学生获得全面、主动、和谐的发展。

二、关注学生成长，凸显主体精神，建立良好师生关系

教师应该普遍关注每一位学生在学习英语时的态度，给他们多些关爱，多些尊重，努力构建和谐的师生关系，这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。

1.用目光或微笑来实现师生的交流。教师要经常用目光或微笑来关注学生，让学生产生一种心灵感应，感受到老师在关心他，支持他。

2.用欣赏或夸奖来体现老师的关注。对学生的欣赏、夸奖是一种心理暗示：老师在表扬我！有了老师的鼓励，学生学得更有激情。

3.用提问来吸引学生的注意。作为老师，不能只顾提问举手的学生，而忽略了那些“沉默羔羊”；也不能只顾“沉默羔羊”，却打击了举手学生的积极性。有时候，不经意的允许反而能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。

4.用“中断定势”来调整学生的心态。当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。

5.用竞赛活动来开展奖励机制。有效的竞赛活动会让课堂增添色彩，学生在一系列的竞赛活动中能建立良好的自我成就感。新奇有趣的竞赛活动也会让学生爱上这门学科，不经意地期待下一节课。

三、优化教学设计，落实有效备课，增强“有效课堂”的内驱力

备课是教学的基础，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。教师要细致分析教材，侧重新旧知识的联系，凸显新授知识的引入方法；侧重语言的运用，体现综合性；侧重知识的更新，体现时效性。每节课上课前，教师必须思考几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？例如在教学每个单元第一课时之前，我先把整个单元的内容都吃透，找准重点、难点，遵循循序渐进的原则，逐步渗透和落实每个知识点，又不断地以不同的形式考查学生，力求让每一节课都能做到课堂活动时间和课堂教学结构紧凑、合理。课后，我还不断地进行自我反思，改进课件，为下一节课的进步而努力。同时，鼓励老师积累科研素材，引导老师做反思型教师、科研型教师。

四、倡导探究学习，打造有效课堂，促进学生全面发展

1.优化教学策略，编排紧凑的课堂环节。小学生贪玩好动，课堂注意力难以持久，教师要采取各种方法来不断调整和吸引学生的注意力，加快课堂节奏。

（1）激情导入，激发学习兴趣。导入是课堂教学的第一个环节，时间一般要求控制在开始上课的2分钟左右，在教学单词和句型时，情境导入、问候导入、唱歌导入等都是常见的方法。好的导入可以让学生尽快进入课堂的最佳学习状态。（2）民主导学，落实有效学习。在教学中，教师一方面要在知识的呈现和学生探究活动的组织时考虑到有序性；另一方面，要在教学内容和教学手段上做到实效性。（3）检测导结，促进教学相长。检测导结是课堂教学的最后—个环节。在讲完课后，教师可精心设计几道有针对性的习题，组织学生独立完成。根据检测结果，进行典型讲解，引导学生对照目标进行自我总结。教师在课后也要针对学生出现的问题进行教学反思，及时改进，这样课堂效率才能提高。

2.合理安排时间，灵活掌握课堂调控。教师要根据不同课型，适时调整教学过程，合理分配教学时间，预留一点时间给学生，尽量不要拖堂。

五、注重基础知识，体现人文关怀，避免两极分化

1.优化作业设计，规范学生学习习惯。在我校，课后练习的设计是英语科组的一大教学特色。我每天精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性、开放性和趣味性的作业，并认真批改、及时评讲和反复订正，力求增强学生的学习意识，养成良好的学习习惯。

2.落实培优辅差，尊重个体差异。培优辅差是大面积提高教学质量的有效策略。教学中，教师应关注学生的个性差异，允许学生思维方式多样化和思维水平多层化。对于优等生：要求以扩充与提高为主，完善课内打好基础，丰富课余提升能力。对于中等生：课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响他们，丰富课内强化基础，适当扩充有利提高，及时鼓励重在推进。对于学困生：要做到多关心、多接触、多面批、多鼓励。