浅谈“计算机组装与维护”实验室配置

陈永亮

关键词：硬件维护；软件维护；计算机配置

作者简介：陈永亮，任教于浙江省东阳市技术学校。

中职学校的“计算机组装与维护”课程是中等职业学校计算机专业的一门实践性很强专业课程，但在目前的实际教学过程中，存在着不少的问题，其中最主要的问题有两个:一是学生缺乏实际动手训练的机会；二是计算机的日新月异，在教学过程中学生学习的知识和训练的内容跟不上计算机发展的速度，导致学生的学习内容偏于陈旧。

针对这两个问题，应如何解决好呢？

最好的改革办法是建造学生自带计算机机房。在自带计算机机房环境下，教师以职业为导向，以能力为本位，整合课程内容，灵活运用各种教学方法，注重岗位能力的培养。

其次，可利用多媒体仿真技术和虚拟机软件进行实验，提高学生的动手能力和实践效率。

然而，由于计算机组装与维护课程的内容通常是介绍主板、CPU、内存以及一些硬件的型号品牌、性能指标等。学生在学习的过程中往往感到不易理解，难于掌握。大量学生学完本课程，只是通过记忆记住几个理论数据，一些技术参数，面对快速发展的计算机软硬件，一旦计算机出现故障，仍然无从下手。

因此，提高学生的实际运用能力，提倡“教为主导，学为主体”的教学思想，增加学生的实际操作能力，使教师和学生在课堂上“互动”起来，达到一个良好的学习氛围，是非常有意义的，并能激发学生的学习兴趣，形成一种良好的教学氛围。

一、“计算机组装与维护”实验室的配置

对于中职学校，“计算机组装与维护”实验室与其他课程中的计算机实验存在着较大的区别。其他的计算机实验室，主要用于一些软件的操作和学习，对于计算机内部的硬件安装和操作系统安装等内容是没有涉及的。而“计算机组装与维护”实验室和其他的计算机实验室恰恰相反。此实验室的主要作用就是对于硬件的安装，硬件故障的解决及操作系统安装等方面的内容。因此，在实验室的配置过程中，要根据实际的需要进行组建。

在实际教学过程中，应配置两个实验室，第一个实验室的主要用于计算机硬件的安装与维护，称为“硬件维护”实验室。第二个实验室的主要作用是操作系统的安装、维护及其一些故障的解决，称为“软件维护”实验室。

1.“硬件维护”实验室配置

“硬件维护”实验室的主要作用是练习计算机硬件的安装与维护。笔者在教学过程中发现由于学生在以前并没有接触硬件安装等方面的操作，因此在教学实践过程中，计算机的损坏是相当严重的，一个安装实验室建立以后，经过一个学期的使用，甚至在更短的时间，大部分计算机已经不能通过开机自检。针对这一问题，应将这个实验室的计算机分为两部分。

第一部分是已经不能通过开机自检的计算机，这部分计算机用于学生初始练习，让学生在这部分计算机上能熟练掌握硬件的安装。

第二部分是能通过自检的计算机，学生只有在通过在第一部分计算机练习的基础上，才能到这部分计算机上练习，学生在安装完成后，计算机能通过开机自检，如不能通过开机自检，则要学生分析原因，并解决计算机故障。

在我校的“硬件维护”实验室中，共配置了五十台计算机，这五十台计算机分为两个部分，第一部分计算机有二十台，用于学生的初始练习；第二部分计算机有三十台，学生在安装后，计算机能完成自检。另外，在实验室中，还配置了一台服务器、一台教师机和一个投影仪。教师机用于教师上课时演示计算机的安装与维护；服务器和投影仪的主要作用是通过服务器上的摄像头，把教师的演示内容从投影仪上投影出来，学生清楚的了解教师操作的步骤和规范。

2.“软件维护”实验室配置

“软件维护”实验室的作用有两部分。第一，计算机操作系统的安装和维护；第二，计算机硬件故障的模拟及解决方案。

在我校的“软件维护”实验室中，每台计算机上安装了操作系统模拟安装软件和计算机故障模拟软件，并连接了互联网。

操作系统模拟安装软件让学生模拟安装操作系统，掌握操作系统的安装；计算机故障模拟软件提供了多种故障产生的现象，让学生了解故障产生的现状，提出解决方案，并在软件中提供了解决故障的参考方案。互联网是一个学习和掌握计算机知识的工具。

“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生明白，在计算机飞速发展的今天，除了上课学习的知识外，只有通过不断的学习和更新知识，才可以掌握更多的计算机故障解决方法，了解计算机的最新发展动态，跟上计算机发展的最新潮流。

二、“计算机组装与维护”实验室的维护

在“计算机组装与维护”实验室的使用过程中，会出现很多的问题，其中最主要的问题是系统损坏和软件损坏。对于这个问题。经过笔者多年的实践经验，可以采用以下方案。

1.在计算机的硬盘上建立Ghost备份

Ghost软件是一个很好的数据备份软件，使用时可以在硬盘上划出一部分空间做一个逻辑盘，然后用Ghost软件将整个系统备份到该盘上。

操作顺序是：在执行Ghost软件后，依次执行local－＞Partition－＞ToImage，然后选择源盘和需备份的分区，接着选择保存的路径（最好是平时不用的逻辑盘），最后按照提示做一些选择后只需等待备份指示条完成就可以了。以后万一系统受损，就可以很方便地利用Ghost软件将所做的备份还原出来。执行过程依次是local－＞Partition－＞FromImage，选择备份所在的盘符、路径和文件名，再选择系统欲恢复的分区，然后一路“OK”就行。而且，Ghost软件在做了系统备份以后，在使用过程中如果机房的某一台计算机系统坏了，本身的Ghost对备份又没用了，或者换了一个硬盘，这时就可以利用Ghost软件对两个硬盘进行对拷。

具体操作为：运行Ghost软件，执行local－＞DISK－＞TODISK，然后选择源盘、目标盘，按照提示做一些选择后等待指示条完成就可以了。

2.在刻录盘上做Ghost备份

在上述过程中，由于Ghost备份存放在硬盘上，而在实际使用计算机的时候，往往在对硬盘读写时，特别是在对硬盘进行碎片整理时，会对Ghost备份有所损伤，使得以后在恢复Ghost备份时会出现这样那样的错误。针对这一情况，有条件的可以配备一台刻录机，将Ghost备份刻录下来，然后在使用过程中，将相应的源盘、目标盘改为光盘。这样使用时，就不会发生由于Ghost备份的受损而导致恢复系统时的错误。

3.使用网络进行Ghost备份恢复

在学校计算机房已经有局域网的条件下，在大规模的整理计算机房的时候可以充分利用网络的优势使几台计算机能同时进行恢复Ghost备份。操作时，首先在安装了NT4.0server版的服务器上做一张DOS网络启动盘，然后让每一台需重装系统的学生用计算机启动到网络环境下，接着把Ghost备份放在服务器的某个盘符下，然后和前面所述的操作过程一样进行恢复，不过要把Ghost备份的来源改为服务器相应的盘符、路径和文件名。这样可以在达到同样的系统恢复效果的同时，节约时间，可谓一举多得。

参考文献：

[1]刘恒.计算机组装与维护实训[M].北京：人民邮电出版社，2006.

[2]梁樱花，张靖苇.中小学信息技术课程整合模式的探讨[J].中国电化教育，2001(3).

[3]张屹，祝智庭.建构主义理论指导下的信息化研究[J].电化教育研究，2002(10).

作者单位：浙江省东阳市技术学校

邮政编码：322105

LaboratoryAllocationof“ComputerAssemblyandProtection”

ChenYongliang

Abstract:Atpresent,mostvocationalschoolsoffer“computerassemblyandprotection”,andlaboratoryisthemainpositionofimplementingthisfacilityandsotheestablishmentandscientificmanagementoflaboratoryisthepreconditionofaccomplishingexperimentteaching.Thispaperintroducestheestablishmentandprotectionoflaboratorybasedontheauthor’steachingexperience.

Keywords:hardwaremaintenance;softwaremaintenance;computerconfiguration