浅谈小学篮球教学

孙桂兰

在小学体育教学中，篮球教学成为体育教学的重点和难点。说它是重点是因为篮球学生不仅要发挥自己的个人优势而且需要优化团队实力、互相配合才行，同时篮球也成为大众化的体育活动；说它是难点是因为篮球是一项综合性强、变化多的项目，需要较强的体质、体力、耐力才能胜任。小学生正处于儿童时期，身体发育不成熟，体力较差，诸多因素构成了教学难点。我在长期的体育执教中，立足于儿童身心发育规律和对篮球的认知能力，不断改进教法，使教学更加科学客观，取得了突破性进展。本文谈谈在教学中的具体做法，抛砖引玉，与同仁共同磋商，完善教法。

一、正确认识篮球教学的意义

篮球是一种大众化的体育活动，普及率很高，是一种团体体育活动，布阵复杂多变，不管是哪个级别的体育运动，篮球是必不可少的。打好篮球有利于学生身体的发展，而且有利于学生可持续能力的增长。篮球是团体赛，每队五人，对抗赛必须有十人才能开展活动，涉及人数多，给学生参与活动的机会就多，有利于培养团结协作的能力，懂得团队的重要性，认知自己在团体中的作用，树立责任意识，心往一处想，劲往一处使。其次，篮球对抗需要比其他活动更强大的体力、耐力、速度，磨练学生的意志，提高自己在比赛中的承受力，经得起挫折，在比赛中发现自己的不足，在失败中找出自己的发展方向，提高抗挫折的能力。在当今独生子女盛行的时代，孩子娇生惯养，在家长的呵护下成长，饭来张口，衣来伸手，体力不断下降，通过篮球教学能提高学生身心的承受能力，所以篮球教学在当今小学教育中有着十分重要的现实意义。

二、开发学生对篮球的兴趣

兴趣是最宝贵的教育教学资源。小学生心智不成熟，凡事凭着感情、兴趣去做，感兴趣的事物他们不惜精力和时间，会达到废寝忘食的地步，不感兴趣的事物他们就会置之九霄云外，所以兴趣的开发非常重要。兴趣可以驱动学生内心强大的动力，把心智长时间地集中在所学的目标上，调动一切智力和非智力因素去扫除学习上的障碍。我在教学中采取了以下做法：

1.充分运用多媒体教学。小学生处于儿童阶段，喜欢立体化、直观化、形象地思考问题。多媒体里面图文并茂、声情并茂，很适合小学生教学。为了激发学生对篮球的情感，我播放了奥运会、世锦赛、世界杯等不同层次的篮球大赛，学生看到运动员在场上奔跑，球技娴熟，快如穿梭的球速，感到十分振奋，更主要的是运动员那种拼搏的体育精神给他们无穷的鼓舞，运动员从内心深处折射出的智慧、信念深深地感染着学生。每当学生看到中国篮球健儿走上领奖台、鲜艳的五星红旗在国歌声冉冉升起的时候，看到体育健儿在一片欢呼声中手捧奖杯的时候，给学生心灵一种强烈震撼，为国争光的理想扎根心中，坚定了打好篮球的信念。

2.老师不要吝啬表扬，让孩子在表扬声中成长。我们不管是成人还是小孩，都希望得到他人的认可和肯定。篮球对小学生来说，体力就是一个最大困难，学生在训练过程中肯定会感到体力不支。除了需要科学训练外，更主要的还需要老师鼓励，呵护学生的自信心。在教学中，学生遇到训练的困难我首先会做到耐心辅导，百教不厌，动作不规范一遍又一遍地教，看到学生掌握了动作要领，我十分欣慰，哪怕是取得微小的进步，我都要及时表扬。学生在表扬声中感到了自身的存在，感受到了老师的恩爱，看到老师如有父母之亲，来到训练场如有归家之感。这完全得益于我的表扬，表扬开发了他们的信心，开发了他们的潜能。

三、科学训练，让篮球教学落到实处

在训练教学方面，我们不能像成人一样训练，学生身体脆弱，骨质比较疏松，体格还未定型，我们在教学中必须立足于学生的身心发育特点，篮球的大小、轻重及篮球架的高低趋于儿童化，因为他们体力、身高不能与成人等同。训练方式上要多样化，避免单调机械重复训练带来疲倦感。为此，我在教学中采取了以下方法：

1.篮球技巧先规范化，后游戏化教学。之所以这样做，其原因是先规范化，严格要求学生掌握运球、投篮的动作要领，一开始不教好后来会严重影响在篮球领域的发展，一个不规范的动作形成后就很难纠正了。为了规范，首先播放视频教学，让学生看清动作的分解与合成，看清动作的演变，然后我再现场示范，最后让学生练习、纠错、定型。之所以要进行游戏化教学，其目的是缓解孩子的训练带来的疲劳。孩子天生喜欢游戏活动，因为游戏可以消除疲劳，缓解心理压力，释放情绪。例如我在训练传球的过程中，哪个学生传球或接球失败，要求他唱首哥或背首诗或跳曲舞，学生感到轻松愉快，消除了拘束感，拉近了师生心理距离，训练效果很好。

2.在教学中全方位渗透情感教育。当队员得到教练对篮球兴趣的培养和耐心的指导后，对篮球就有了初步的认识和理解，能较好地进行篮球实践。但更深层地对篮球的认识、理解、实践则仍需教练进一步的培养，使学生对篮球运动产生爱好，这便是激趣与善学的升华——爱学过程。“爱学”就是要使学生对篮球产生情感，而教师的情感是影响学生学习众多因素中最突出的。当教练把这种情感带到训练场上时，学生从练习中感受到真诚的关怀和诚挚的爱后，他们就会从内心得到鼓舞，感到欣慰，并愉快地接受教师的教诲，逐步培养学生对篮球运动的爱好。因此，在训练中，教师应根据每个学生的个性、心理特点，使学生在快乐中提高技战术水平。另外，教练从热爱学生的角度出发，要客观平等地对待每一个学生，无论是情感或是指导上均一视同仁，但在任务的分配和要求上要区别对待。教练对“优生”要悉心指导，对待“差生”更是要满腔热情，让人人都有成功的机会、都能体会到成功。