引导少先队员传承“红色基因”方法的实践探索

徐柳晔

目前的教育现状显示，小学阶段的红色教育贯彻程度远远不够，甚至出现有小学生不知道朱德、彭德怀的情况。单向的知识灌输模式让学生逐渐失去了探索新知的主动性和勇气，这对学生的成长十分不利。因此，应该重视红色教育，带领学生走进历史，回温峥嵘岁月和艰难往事，感悟“红色精神”，接受革命先烈临危不惧、舍己为国的精神熏陶，培养学生能吃苦、能钻研的精神。少先队应当积极发挥作用，充分挖掘并利用红色资源，配合少先队工作，为加强红色教育创设有益的条件，积极探索引导少先队员传承“红色基因”方法。

一、挖掘红色资源，传承“红色基因”

可以开展观看爱国主义教育影片活动，以班级或学校为单位，组织学生开展此类活动，观看《鸡毛信》、《闪闪的红星》、《雷锋》等等优秀的影片，用最直观的方式回温经典岁月。看完之后，可以组织讨论活动，由学生总结影片中的历史背景和主要事迹，写出影评；还可通过开展主题班会等活动让学生通过交流分享加深感受和印象。通过观看优秀的爱国主义教育影片，带领学生走进历史，了解为了建设祖国而英勇献身的英雄人物和事迹，不仅丰富了学生的知识积累，更可以培养学生的爱国主义精神，提高思想知识觉悟。校园官网是一个不错的平台，在网站上建立“红色”专题，细分为红色革命史、红色故事汇、红色人物集等等板块，在祖国的大背景环境下展现地方的红色特色，采用视频、图像、文字等形式，分享讨论红色记忆，丰富学生的认知，培养学生根深蒂固的爱国主义情感。

要注意的是，红色教育不可一概而论、一蹴而就，应当考虑到小学生少先队员的年龄限制和认知能力，分层开展教育活动。对于中低年龄段的少先队员而言，主要采用形象教育形式，其次进行知识教育；而高年龄段的少先队员则反之，以知识教育为主，还可开展小游戏或进行采访活动来支撑理论学习。这样因材施教、分层教育，使效果更佳。

学校要打造一支“红色”特色少先队，积极宣传英雄人物和先进事迹，以英雄人物为队名，比如“刘志丹队”、“贺晋年队”等，可借助校园广播、手抄报、黑板报等方式，开设英雄专栏。此外，还可以开展特色少先队活动，以“接过先辈旗帜传承红色精神”为主题，鼓励少先队员自主探究、收集资料、交流分享英雄们的先进事迹和无私精神，学习和感受革命先辈舍己为人、临危不惧的崇高精神和热爱祖国的炽热情感，传承红色革命精神。为了鼓励少先队员的积极性，学校可以定期评选出“红星”少先队，组织各队之间互相交流和学习。

二、丰富校园文化，传承“红色基因”

学生成长的主要环境是校园，因此校园文化十分重要，健康的文化氛围对学生的发展意义重大，能够促进学生陶冶情操、启迪心智、培养爱国情感。因此，应当营造红色教育氛围，开展活动，构建红色文化，传承革命精神和民族精神。

可以通过校园网建设和宣传橱窗设计等方法，用绘画或故事的形式渗透红色文化，使学生学习的过程更有感染力、更加生动；还可以开展红色故事朗诵和红色歌曲演唱比赛，组织观赏革命电影等活动，用丰富的形式贯彻红色教育。小学生喜欢的红色教育方式有：参观革命旧址或纪念馆、观看革命相关电影、举办革命歌曲演唱比赛等。影视作品同时给观者带来视听享受，直观而生动地展现了鲜活的历史场面，还原英雄事迹，代入感更强，也具有更大的感染力，易让观者产生共鸣，往往比阅读书籍的效果更佳。而红色歌曲多节奏明快、旋律动听、层次清楚，歌词饱含感情，红歌又不同于其他音乐作品，具有极强的艺术渲染力，让人在演唱时易产生共鸣，理解作者心境，获得更好的情感体验。如，抗战歌曲《空室清野》描述了1940年日军侵入黎城县西井镇，烧杀夺掠、无恶不作，歌词描述了这一事件，表达了作者及受难人民对日军行为的憎恨，鼓励人民团结一致、对抗外侮，学生在学唱歌曲时便能感受到作者情感，激发民族斗志，接受红色精神熏陶。

三、基于少先队活动，传承“红色基因”

1.基于重大节日活动，传承“红色基因”。

重大节日或纪念日是开展革命传统教育的重要时机，了解节日的由来从而了解历史背景，在开展纪念活动时于实践中培养学生的爱国情感。如，在国庆节，开展《社会主义祖国来之不易》主题队会；在九月十八日，了解“九一八事变”，举行“勿忘国耻，振兴中华”纪念活动；在六一节，开展“少儿艺术周”、“雏鹰展翅，飞向明天”等活动；在清明节，依照惯例进行扫墓活动。扫墓活动的内容和形式不拘一格、不断变换，避免让它变成一项机械无感情的活动，让它始终保持感染力，起到很好的教育作用。在纪念碑前，可以组织有地方特色的红色主题大队会，如“民族精神代代传”、“做了不起的云和人”等。

2.基于研学旅行活动，传承“红色基因”。

通过组织丰富多彩的课外活动来加强红色教育，遍历祖国大好河山、了解民族历史、传承革命传统、学习现代化建设成果等。这几年本校在节假日期间带领学生参观历史纪念馆，组织旅游活动，颇有成效，已先后带领部分少先队员参观新四军纪念馆、黄桥战役纪念馆、南京大屠杀纪念馆等其他革命烈士纪念馆，将教育实施于活动中。

总之，红色教育对加强小学生思想政治教育十分有益，实际活动的组织和操作难度并不太大，尤其在丽水地区。因此，丽水应当发挥地方优势，充分挖掘和利用红色资源，用多种形式宣扬红色文化，积极开展丰富多彩的红色教育活动，以红色教育带动思想政治教育的改进。